都市精灵王振喜
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都市精灵教案设计 一、教案背景 1、面向对象：面向八年级学生 2、学科：语文 3、课时：1课时 4、教学准备：doc文本；jpg图像；wma媒体文件 二、教材分析 《都市精灵》是一篇文质兼美的随笔，文章语言精练雅致而又通俗。作者有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实，选取丰富、翔实的材料，涉及历史和现实，通过对比，明确提出每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物的观点，并在此基础上发表议论，提出人与鸟、鱼、兽必须和谐相处的美好愿望。 三、教学目标 1、知识与能力 诵读课文，品味文章用精练雅致而又通俗的语言表现出人与动物和谐共处的美妙画面，体悟作者对人类的霸道使动物失去活力乃至失去生存空间这一问题的深沉思考。 2、过程与方法 反复朗读，从有效诵读出发，体会文章强烈的对比效果，领会文章深邃的思想内涵。 3、情感态度价值观 引导学生感悟作者对动物的喜爱和重视，呼吁人们尊重动物，与动物和平共处，正确理解人与自然的关系，明白人应该与自然和谐相处的道理，树立善待生命、关注自然、保护环境、优化生存环境的现代意识。 四、教学方法 1、朗读、默读、精读、速读和感情朗读等多种读书方法的有效结合。 2、根据已有经验进行组内质疑探究，班内合作交流。 五、教学过程： （一）激趣导入 （播放视频《鸟语花香》http://www.tudou.com/programs/view/KpX06K_k1fc/） 1、同学们，看了刚才的视频你有何感触呢？生谈感触。多么美的画面、多么美的声音啊。如果我们能够生活在这样美的环境里该有多惬意啊！诗人说鸟儿是树的花朵，是人类的长喉，向上帝传达着人类的声音，但是，我们身边的鸟叫声却越来越少了，而城市的喧嚣声却越来越多。我们无法不怀念鸟声，就像怀念远走他乡的朋友，在喧闹寂寞的城市化的进程中，我们渴望重新找回我们的朋友。现在就让我们一起走进舒乙先生http://baike.baidu.com/view/41333.htm的优美散文《都市精灵》。 2、生字新词 栖（qī)息 黄鹂 (lí) 鹈鹕（tíhú) 老鸹(guā) 硕(shuî)大 围剿 (jiǎo) 肆(sì)无忌惮(dàn) 抿（mǐn） （你觉得还有哪些重要词语需要掌握？请你推荐） 3、、理解标题。 1 精灵http://baike.baidu.com/view/49189#sub6485058本文是指什么呢？改为都市动物好吗？（题目中包含着作者的喜悦赞美之情。比如我们最喜看的可爱的蓝精灵http://image.baidu.com/i?fr=bk&tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=蓝精灵）看了这样的标题，你最想知道些什么呢？ （二）初读课文 整体感知 下面就请同学们带着这些问题大声地朗读课文，读准字音，读通文句，读懂文意，积累词语。 思考： ①课文写了哪些“都市”的哪些“精灵”？ ②课文表达了作者怎样的观点和愿望？ （通常情况下我们衡量一个城市优劣的标准是什么呢？而作者认为呢？可见一个城市拥有一种可爱的小动物是多么的难能可贵啊！） （三）品味语言 体悟情感 1、和谐是当今社会的主旋律。我们每个人都渴望拥有和谐的生活环境。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=bk&fr=bk&sf=1&fmq=1332126471125_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%CD%D0%B3&s=0那么怎样才能拥有这样美好的和谐呢？请同学们从文中选择自己认为最和谐的画面，仔细品味、揣摩。（提示：先说段落或画面再说理由。生感情读，他人点评。） 预设：我选第8段，我认为这个画面最和谐，因为„„（喜欢这里吗？作者呢？他用了一个词：羡慕。你能为我们再读一读吗？读出羡慕与向往。） 我选第9段，我认为这个画面最和谐，因为„„（喜欢这里吗？作者呢？作者用了一个词：佩服。你能为我们读一读吗？大家说他读得怎么样？好或不好，老师也想向你学习一下要想读好这一处我该注意些什么呢？小胖鸽子和小胖手相映成趣，多么有趣多么可爱。抓关键词。） 我选第10段，我认为这个画面最和谐，因为„„（大家说说在欣赏这幅画面时应抓住哪些关键词？说说你的理解。居然写出了作者的惊喜。旁若无人http://baike.baidu.com/view/107678.htm那同学们觉得这里这样解释合适吗？所以有时候我们抓住了关键词还要利用另外一种方法：那就是瞻前顾后的方法，就是把词语放到具体语境里前后整体读一读，大家读读看这里是表现上百头野生海狮什么的？悠闲自在，不用担心伤害，它们对人类很信赖） 我也选第10节，我觉得写海鸟捕鱼的这一画面很美丽很和谐很壮观。http://www.tudou.com/programs/view/QDDMCga0aC8/（你能给我们有感情地朗读一遍吗？大家说在读这两句时要注意哪些关键词？这些动词写出了海鸟灵活敏捷。大家说这些海鸟这么卖力仅仅是为了捕鱼吗？你能走进它们的内心世界吗？说说它们是怎么想的，这种景象，他们一看就是好几个钟头，这说明他们已经深深地：陶醉，作者呢？） 2、同学们的发言真精彩，让我看到了昆明的红嘴鸥，上海的胖鸽，旧金山的海兽海鸟这些人物共处的和谐美丽的画面，那在北京呢，在我工作的地方呢？生读第一段的一句话。要抓住哪些关键词？读出什么感情出来？作者用一个词语来概括：一景。喜悦自豪。除了一景还有宝，你有吗？喜悦自豪，大家再想一想偌大的北京城只有我工作的地方有一景一宝，这对于北京来说究竟是幸还是不幸呢？所以说这更是一种含泪的微笑。 3、过去的北京是什么样的呢？请男生为我们高声朗读，这里有这样的一些关键词需要我们注意，有何感触？壮观，壮观得有点怕人，我总觉得它像一首诗里描绘的场景：乌云„„是的我们在赏析句子的时候还可以借用古诗词来加深理解。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d63d10c2aa00b52acfc7cafd.html