人教版二年级下册数学《找规律》第一课时教学方案 马相锋 《找规律》教学设计教学内容：“义务教育课程标准实验教材”二年级下册第九单元《找规律》。 教材分析： “找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。 学情分析： 鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜想、实验、交流的机会，采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。 教学目标： 1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列规律。 2、通过数学活动，初步培养学习的想象力，培养学生创新意识。 3、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。 教学难点:引导学生发现生活中图形的简单排列规律。 教学流程： 一、复习导入 师：同学们，上学期我们学过有关于规律的知识，我们一起来复习一下吧。 课件出示：复习题 (导语:刚才这些是上学期学的重复排列的规律。今天我们学习的是和上学期不一样的规律，那么有什么不一样呢，先来认识几位老朋友。) 课件出示：《海绵宝宝》全家福 二、观察发现规律 师：马老师把几个老朋友，排成2幅图，你喜欢哪幅？为什么？ 课件出示：2幅《海绵宝宝》排列图 师：这幅图的排列有什么规律？请各小组带着导学案的进行讨论。 学生汇报 ：1.横着看；2.竖着看；3.斜着看。（师根据学生回答总结并用课件演示） 三、课堂小结：同学们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律） 师：小朋友们真棒。我们已经发现海绵宝宝他们排列的规律，如果给他们加上颜色，会不会更好看呢？ 课件出示：《海绵宝宝》上色图 师：这些不同的颜色，他们排列的规律和海绵宝宝他们的规律是怎样的？（相同的） 四、动手实验，巩固新知。 师：刚才这幅图是马老师排列的，你们想不想自己也排一排？注意要有规律的排哦。 （学生小组动手实验） 小组汇报： 1. 横着排；2.竖着排；3.旋转排（灵活） 五.课堂测试。 《我要挑战！》１.海绵宝宝２.派大星３.章鱼哥４.蟹老板５.小蜗 每个小组发一张测试题，小组长抽题目汇报。 六.课堂总结 师：这节课我们认识了找规律的方法，可以从不同角度观察得到规律。 七、布置作业。 课本117页第二题，写在书上。 八、板书设计 找规律（循环排列规律） 方法：横着看、竖着看、斜着看 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d67a6c174431b90d6c85c762.html