教学思想的前瞻性 教师的教学活动是针对一定的教学内容，遵照一定的教学思想，运用相应的教学方法所进行的传授知识和培养能力的活动。教学内容是古往今来人类遗留下来的各种科学文化知识，具有相对的客观性；教学方法是根据教学内容、结合现有的科技水平所采取的教学手段和形式，相对于科技的发展来讲，总是具有滞后性；教学思想以一定的思想文化为基础，准确把握并立足于现实社会所提供的教学内容和教学方法，通过指导教育实践并对现实的有效超越，从而促进教育自身的发展和社会的进步，这就是教学思想的前瞻性。 古今中外教育家的研究实际上都是围绕教育思想这一核心展开的。教学思想是教育的核心问题，是教育工作的灵魂。对教育和社会的发展具有重要的推动作用。这种推动作用正是教学思想前瞻性的具体体现和要求。教育思想会对教育实践具有指导作用，并通过一定的教育活动和形式表现出来。教育思想的前瞻性在教学中的具体作用主要体现在以下两个方面： 教育思想的前瞻性要求教学工作必须着眼于人的发展和社会的进步。社会的进步取决于人的素质的提高，人的素质的提高又取决于教育的发展。21世纪是充满竞争和机遇的世纪，能否抓住机遇、赢得竞争则取决于参与竞争的人有无竞争力。任何客观存在的知识，都是过去实践经验的理论总结，都与现实有所差异。怎样把已有的经验、知识运用到解决现实问题的过程中来，这就是能力和素质。如果我们的教学只有知识的传授，而无知识在现实中的运作，则是与教育目的相悖的。当前高考的考察已由知识立意为主转向以知识与能力并重，显然是从社会发展的高度出发的。在这里，教学思想的前瞻性要求在教学中重视对知识的运用，既要解知识之惑，更要解运用之惑，即重视学科运用能力。 教学思想的前瞻性教学手段的不断更新和改进。教学手段以现实的科技水平为基础，相对于科技的发展来讲，总是具有相对的滞后性。教学手段是为教学内容和教学思想服务的，从其运用目的上讲教学手段必须进行不断的改进和发展，它要求我们在教学工作中，必须根据形势和条件的变化，不断调整、优化教学方法和手段，使之更具科学性、实用性，更有利于教学思想的贯彻落实，使教学手段能够适应目前的形势和未来社会发展的需要。推进素质教育要求教师不断探索、创造出全面培养学生素质的教学方法和手段。 可以说，教育思想是教育教学实践的方向和水平 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d68c8332deccda38376baf1ffc4ffe473268fd53.html