从凯洛夫《教育学》中看其教育教学思想 教育学是一门研究人类能力和行为的科学，研究是如何获得知识和技能，如何确保知识的积累和运用，以及如何在教育过程中有效地进行指导。凯洛夫的教育学著作《教育学》可以从中看出他的教育教学思想。 凯洛夫的教育学思想的核心观点是目的是权威的，教育是一种把握目的最终决定因素的运动。他强调，成功的教育取决于在实施教育过程中对目标，学习内容以及情感状态等所作出的有效决策。他提出“紧紧抓住新知识，加以多种方式——知识的再现，复习，练习和运用——以熟悉和熟练的技巧来支撑和辅助新的知识的获取”，这也是他教育教学思想的重要内容之一。 另外，凯洛夫倡导奖励制度，以鼓励学生学习，他认为学习应该受到鼓舞和促进，而不是受到威胁，以此激发学生对学习的兴趣和学习的热情，从而推动学习进程。 此外，凯洛夫认为教育应该兼顾实用性和理论地位，他强调教学不仅要构建知识，而且要培养学生的实践技能。他认为，“教育的最终作用不仅仅是知识的积累，还要求学生学会应用知识，做到行胜于言，实践出真知”。 总之，凯洛夫的教育教学思想主要以目标为中心，强调奖励制度、实用主义和理论知识的相结合，把实践和。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b59ae1af4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8da2.html