《金孔雀轻轻跳》 lily 一、教学内容：儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》（人教版) 二、教学时间：一课时(40分钟) 三、教学对象:小学二年级上册 四、教学用具：多媒体课件、钢琴等 五、教学目的: 1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课的主题——美丽的动物,提高保护动物的意识。 2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲。 ３、学习并表演傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。 六、教材分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风格的歌曲,2/4拍,一段体。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅,描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的画面,整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 七、教学重点： 1、感受傣族风格的歌曲,了解傣族的风情; 2、并启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 八、教学难点： 1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态; ２、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 八、教学过程: (一)组织教学： 教师迎接学生,学生自由入座,师生问好。 （二）讲授新课: １、猜谜导入: 师:同学们,在上课之前老师先和大家猜个谜语,好吗？美丽的西双版纳,清澈的小河边,轻轻走来了一只小动物, “锦袍身上穿,花冠头上戴,尾巴像把扇,展开人人爱”, 猜一猜它是谁呢?（孔雀） 师：同学们见过孔雀吗?谁能描绘它的样子呢？ 生：（它有美丽的花纹、雄孔雀有漂亮的尾巴…）（自由回答） 师:同学们喜欢孔雀吗？老师可是很喜欢孔雀哦,不仅仅是因为它漂亮,而且据说它还代表吉祥如意。在我们5６个少数民族中，有一个民族还把孔雀当作自己民族的象征,你们知道是哪个民族吗？（傣族） 师:好的,今天我们就在小孔雀的带领下一起去参观这个美丽的傣乡吧!同学们,我们出发咯! 2、介绍傣族风情习俗： （多媒体播放云南傣乡的风情图片：云南的庙宇、石林、泸沽湖、傣家的竹楼、傣族绣有大象图案的傣族服饰、泼水节等。教师与学生相互交流知识和见闻，口头表述体验感受。) 师:云南位于我们祖国的南部，那里有四千多种植物和五百多种动物，是我们国家的动物王国和植物王国,那里到处鲜花盛开，鸟语花香。你们瞧！这是云南的庙宇,它和我们汉族的庙宇有很大的区别，他的建筑非常的特别；瞧,这是云南的石林,再看，在美丽的泸沽湖上,人们正摇着小船在游玩呢!这是云南傣家特有的建筑物，叫竹楼,它的建筑材料可不一般,全是用竹子做的。瞧，这是谁呀？这是傣家的小朋友们，傣族有着自己本民族的语言,他们把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。看，小卜少小卜冒们正在玩耍呢。这是云南傣家的阿姨，她们撑着美丽的花伞在干什么呢?云南的阿姨们就像这些花伞一样漂亮,我们瞧一瞧他们的衣裳,他们都穿着桶裙。他们很喜欢用布，叔叔往往用布包在头上做成头巾，阿姨将布围在腰间作成桶裙。你们瞧，阿姨们正穿着节日的盛装在翩翩起舞呢!(出示泼水节的图片）哎！这里怎么这么热闹？哦!我们正赶上泼水节。泼水节在每年公历四月（傣历六月)间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。泼水节是傣族新年的庆祝活动,相当于汉族的春节。在泼水节上人们互相泼水表达真诚的祝福，祝福对方在新的一年里平安幸福。 3、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》: ①初听歌曲，感受旋律: 师:同学们,傣族这个地方不仅美丽，而且那里的人民个个能歌善舞,你们想不想像傣族的小朋友一样，也来唱唱傣族的歌谣呢? (课件出示雨林的图片,引导学生初听歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律,体验音乐的速度、情绪，并交流感受。) 师:你们瞧，这是云南的雨林，老师仿佛听到雨林中传出了一阵美妙的音乐，让我们静静地来聆听,从音乐中听到了什么,从雨林中你又仿佛看到了什么?(听到小鸟在唱歌,树叶正在迎风摆动；看到树叶、孔雀、花朵……） 师：老师从你们的话语间感受到了一幅非常美丽的图画,里面有花朵,有小鸟在唱歌，还有小朋友在互相玩耍，好的，那么就让老师再来给你们范唱一遍这首歌，好吗?同学们，伸出你们的小手,为老师伴奏吧! （播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏,老师范唱。让学生感受歌曲的节拍，加深对乐曲情绪的体验进而更熟悉旋律。) ②教学歌词和节奏： 师:同学们,这首歌曲是二拍子的，我想看看哪个小朋友最聪明,告诉老师二拍子有什么特点?小朋友要仔细听听强拍的位置在哪里哦。 （出示《金孔雀轻轻跳》的歌词,老师引导学生伸出手跟着节拍念歌词,念第一遍歌词的时候全部以击掌练习为主，念第二遍歌词的时候老师引导强拍击掌，弱拍拍肩） ×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × —│ 金 孔 雀 轻 轻地 跳 师：同学们有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别,所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。 ③模唱旋律,教唱歌曲: 师：同学们读得真好听,老师相信你们唱得一定更好听。来,同学们跟着老师的琴声用“La”音来模唱这段优美的旋律,好吗? （唱歌前老师提示学生挺胸、收腹，嘴打开。) 老师弹奏旋律，让学生跟着琴声将歌词填入学唱第一段， 注重练习歌曲中第四第五句，主要找出歌曲中容易唱错的两乐句反复练习:“6 ３3| 12 ２｜ 16 12| 2 －｜”和“6 33| １2 2| 3１ 61｜ 1 －｜”。把握好音准问题。让学生完整地演唱第一段。 师:同学们唱得真好,来,咱们试试看能不能将第二段歌词填入一起唱一唱好吗?看看哪一句有困难? （学生唱) ④分析难点乐句： 师:老师最喜欢这一句，你们能和老师一起唱一唱这句吗？(边唱边用手势比较音的高低跳动） 分析完难点，引导学生跟着伴奏音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。 4、编创活动来表现歌曲,深入体验： 师:听着同学们这么动听的歌声，我们仿佛真的已经来到了傣家的小竹楼前，老师忍不住想给你们跳一段舞蹈了,同学们想看吗? (播放《金孔雀轻轻跳》旋律，老师随音乐表演一段) 师：好的,看完了老师的表演,同学们是不是也想上来和老师一起跳一跳呢？来,让我们一起来扮演一下傣家的小卜少小不冒们,在傣家的竹楼前跳上一曲傣族的舞蹈,好吗？ （老师请几个同学上来跟着老师一起表演，让余下的同学唱起《金孔雀轻轻跳》这首歌为他们伴奏,并鼓励余下的学生三五个一组，互相启迪、创作，尽量让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。） 师：好的,刚刚台上的同学都跳得非常好,咱们再次把掌声送给他们吧!（鼓掌) (三）课堂总结,拓展延伸: 师:今天这节课,我们一起去参观了小孔雀的家乡傣族,而且我们也用甜美的歌声和优美的舞蹈来表现了小孔雀,你们觉得小孔雀漂亮吗?(漂亮） 师:你们还知道哪些美丽的小动物呢？能用肢体语言来表现它们吗？（如兔子,鹦鹉,蝴蝶等等) 师:这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢?（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物,不滥杀滥捕动物,更不能吃国家保护的珍惜野生动物) 师:好啦，短暂的４0分钟也接近尾声了,同学们，让我们一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩,再一次尽情地歌唱,尽情地舞蹈吧!同时也把今天学的本领展现给老师看,好吗? 师:傣家的小男孩、小女孩们再见! (学生唱着歌，跳着舞,离开教室。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d71720bb2c3f5727a5e9856a561252d381eb2049.html