课 题 比 多 少 主备人 陈凤彩 第 2 课时 课型 新 授 教 材 分 析 本节课是让学生了解“同样多”、“多”、“少”的含义。从学生已有经验出发，根据儿童年龄特征和认知规律，提供生动有趣的情景,学会用一一对应的方法比较物体的多少。 学 生 分 析 生已经积累了有关经验，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“多、少”的含义。 关注差生：赵嘉烨、赵晗月、李子豪、党民学。 设 计 理 念 通过操作、探索来进行，给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。 三 维 教 学 目 标 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。 3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。 掌握自己认为适用的好的难 点 掌握自己认为适用的好的比较方法。 重 点 比较方法。 课件 口算卡片 教具学具 教 学 流 程 （创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练） 口算训练：口算卡片 （ 5分） 一、导入：（1分） 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题：比多少 二、主动探讨，获得新知 （10分） 1、创设情境 ，激发兴趣 童话故事，解答问题。 A、听故事：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。 他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。 学生观察图画，师提问：你发现图画上哪些东西可以进行比较？然后随机进行教学。 B、提问题。⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？ ⑵一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ ⑶小猪搬木头，一次能搬完吗？ ⑷图上还有哪些物体可以进行比较呢？ 以上问题都有小组合作完成。 2、做一做。P。8摆一摆1、2 三、课堂练习 （20分） 课本第十一页 出示课件 四、小结 （ 4分） 让学生巩固练习同样多、多、少，及在生活中的应用。 板 书 设 计 学生能初步的掌握并使用一一对应的方法来比较两组物体的多少，可以用数一数的方法来做比较，由于学生学龄小，所以还应经常的练习巩固。 比多少 多 少 同样多 课 后 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d74e0535842458fb770bf78a6529647d26283447.html