【记叙文阅读】韩愈“马说”教案 《马说》是一篇具有寓言色彩的议论文。全文以“千里马常有，而伯乐不常有”为论点，从而表达了作者怀才不遇的怨愤。请仔细品味—— 1.这篇文章很短。反复阅读以理解课文的意思。 2.学习并积累重点词语。 3.进一步学习和巩固古代“说”的相关知识。 走近作者 一、 作者简介 韩愈(768—824)，字退之，南阳(今河南南阳)人，祖籍昌黎，世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公。唐代著名的文学家、思想家，散文尤著名，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列为唐宋八大家之首。作品收集在《昌黎先生集》里。 韩愈的仕途并不成功，他为难以见到明朝大师而苦恼，因此写了一篇关于马朔的文章。 二、作品信息 本文选自昌黎先生收藏的杂说。《杂说》有四篇杂文，题目是后人加上去的。 融入文本 一、 整体解读 开门见山提出“千里马常有，而伯乐不常有”的见解。 强调了伯乐在千里马命运中的决定性作用。 着重描写了千里马被埋没的原因。运用“安求其能千里也”的反问句，谴责了那些昏庸的“食马者”由于无知而埋没千里马的罪过。这也充分体现了作者对封建统治者不识人才、不重视人才的极大愤慨。 揭露了“吃马者”的愚蠢和无知。对政策执行者的“无名马”进行了尖刻的讽刺。 二、问题研讨 1.小心 阅读 读完这篇文章后，你认为作者的观点正确吗？有什么不足之处吗？请解释一下。 作者的看法并不是都对，它有一定的阶级局限性，如“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手”就在字里行间流露出作者对社会底层百姓的歧视。从文章的内容来看，作者还是把认识和提拔人才的希望寄托在封建统治者的身上。 2.本文最后一句如何表达作者的想法和感受？ 斥责那些不识马的人，暗含有第一段“千里马常有，而伯乐不常有”的论断。 3.这篇文章的寓意是什么？ 本文托物寓意，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”、“怀才不遇”的强烈愤慨。 三、 名句赏析 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 作者用持之以恒的写作方式，表达了对人民和君主不认人才、不埋人才的遗憾，强调了伯乐的重要性，同时也揭示了他人才匮乏的状况。 四、靓点点击 1.将深刻的思想融入具体的形象中。整篇文章中没有直接提到人才，但我们可以从流畅简洁的语言中欣赏作者所表达的思想。文章逻辑性强，内涵深刻。 2.排比反复句式的运用，使语言酣畅，增强了文章的气势，使文章跌宕有力。 五、 文言文知识 1.通假字 ① 很漂亮。（看，通过，展示，展示） ②食马者不知其能千里而食也。(“食”通“饲”，喂养。) ③ 真的没有马的邪恶吗？（“邪恶”导致“是的”。那又如何，对吗？” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7570f06ac45b307e87101f69e3143323968f536.html