2021行经华阴古诗阅读答案 阅读，是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。下面是整理的行经华阴古诗阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 行经华阴古诗阅读答案 行经华阴 崔颢 岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。 武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。 河山北枕秦关险，驿路西连汉畤①平。 借问路傍名利客，何如此处学长生②。 【注】 ①汉畤(zhì)：汉帝王祭天地、五帝之祠。畤：古代祭祀天地五帝的固定处所。 ②长生：隐居山林，求仙学道，寻求长生不老。 题目 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项题(3分) A.诗题“行经华阴”，必有所往。所往之地，便是求名求利的`集中地“咸京”;太华、三峰、武帝祠等即为京都附近名胜。 B.诗的前六句全为写景。由总而分，由此及彼，有条不紊。起句气势不凡，以神仙岩穴的华山压倒王侯富贵的京师。 C.首联写远景，颔联摄近景。远近相间，景色沁脾，自然美妙，令人移情，为尾联“何如此处学长生”的发问作了铺垫。 D.颈联浮想联翩，写意雄宏。诗人在华山下，看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实相生，描绘出一幅雄伟壮阔的画面。 2.诗歌抒发了怎样的情感?从全诗着眼最主要的表现手法是什么?(6分) 答案 1.D(“诗人在华山下，看到黄河与秦关”错误，在华山下，同时看到黄河与秦关是不可能的，这里有想象，虚写，而非全“看到”。) 2.①诗歌描写了祖国山河的壮美瑰丽，抒发了诗人对奔走名利者的不耻以及对学道求仙的向往之情。 ②即景生感(借景抒情，情景结合)。全诗打破了律诗的起承转合的格式，别具神韵，前三联虽有层次先后，却全为写景，尾联笔锋一转，绾合前文，感叹自己奔波于仕途;但诗人没有直说，反向旁人劝喻，导出“何如学长生“的诗旨，隐约曲折。 白话译文 在高峻华山上俯视京都长安，三峰伸向天外不是人工削成。 在武帝祠前的乌云将要消散，雨过天晴仙人掌峰一片青葱。 秦关北靠河山地势多么险要，驿路通过长安往西连着汉畤。 借问路旁那些追名逐利的人，为何不到此访仙学道求长生? 创作背景 崔颢在天宝(唐玄宗年号，公元742—756年)年间二次入都。诗人此次行经华阴，事实上与路上行客一样，也未尝不是去求名逐利，但是一见西岳的崇高形象和飘逸出尘的仙迹灵踪，也未免移性动情，感叹自己何苦奔波于坎坷仕途。 此诗即作于这种心境中，其思想可能是受当时崇奉道教、供养方士之社会风气的影响。 阅读理解答题技巧 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于阅读题我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情? 这种阅读题需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 如何概括文章主旨 对于这种阅读题题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 古诗阅读答案 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d75ff168021ca300a6c30c22590102020740f23f.html