《细胞的生活（第二课时）》教学设计 教材分析 《细胞核是遗传信息库》原是高中的内容，在新教材改革后经过简化出现在初一。相对来说，内容较抽象，对于刚接触生物学课程的初一学生来说较难理解和接受。但这部分内容对后面遗传学知识的学习却又是必备的。因此在设计本课教学时，应努力将那些抽象难懂的内容变得形象生动，使其容易理解和接受。并且充分调动学生的积极性，参与到学习活动中去，真正做到从做中学。 教学目标： 知识与技能：通过对克隆羊的资料分析，培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力。 过程与方法：1．描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。 2．通过观看克隆羊诞生素材，知道遗传信息储存在细胞核中。 情感态度与价值观： 体验实事求是的科学态度；关注生物科学的最新研究动态，提高生物科学素养。 教学重点： 细胞核是遗传信息库 细胞是物质、能量和信息的统一体。遗传信息存在于哪里？本节通过对克隆羊多莉身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。细胞核是细胞内遗传物质储存、复制的主要场所，对细胞的结构和功能有调控作用。 教学策略： 根据这节课的教学目标及初一学生已有的知识水平和认知特点，本节的教学过程可以先利用教材中有关多莉羊的资料分析，阐明遗传信息存储在细胞核中这一抽象的知识。接着运用多媒体课件，介绍细胞核概念。如果有条件，还可以通过课件展示细胞核的模式图，然后分发材料，让学生分组完成细胞核模型的制作。这样，不仅让学生对细胞核的结构和功能有了更直观的认识，还可以提高学生的观察能力、动手能力、合作交流能力以及培养学生的团队精神。 课前准备： 克隆羊多莉的动画，学生排演“多莉找妈妈”的短剧。 教学过程： 时间 教学 环节 2 分 钟 导入 请同学们看3张照片，猜一猜谁是照片中小男孩的妈妈。 我们很容易从三张照片中人学生讨论交流发言 依据“长得像 教师活动 学生活动 媒体说明 物的面部特征推测出小男孩的妈的是妈妈” 妈，可是，谁是小羊多莉的妈妈呢？ 25 分 钟 细胞核根据短剧中表现的小羊多莉 学生用动画讲解多莉诞生的过程。 其他同学观看 播放克隆羊多莉的动画 是遗传诞生的过程，思考这样两个问题： 信息库 1、三只母羊分别为多莉的诞生 提供了什么？ 2、多莉和哪一只母羊长得最像？ 多莉的出生引起了科学家们动画、思考、讨论的普遍关注，被称为是科学技术以上问题。 史上的一次重大突破。在这个短剧中有一个关键词：遗传信息。人类的生活不仅需要物质和能量，还需要信息。例如盖大楼需要图纸上的信息、天气预报告诉我们天气的信息等等。我们的生命始于受精卵，受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，叫做遗传信息。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c434211b4360b4c2e3f5727a5e9856a56122694.html