四年级上册音乐教案11如果幸福你就拍拍手 湘教版 教学目标 1．通过歌曲《假如幸福你就拍拍手》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的欢乐情绪及借助肢体、表情来参与活动，从而培养学生对舞蹈的爱好。 2．通过练唱歌曲，感受和把握附点八分音符的节奏。 3．在演唱过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。 学情分析 《假如幸福你就拍拍手》这是一首轻巧、爽朗的儿童歌曲。四年级的学生专门喜爱这首歌曲。歌词简洁明了，旋律富有动感。歌曲为四个乐句组成的单乐段结构，篇幅短小，重复骨干节奏型，使演唱朗朗上口。弱起小节和附点节奏以及前三个乐句旋律级进的推动感，表现了儿童爽朗向上、幸福欢乐的音乐形象。 重点难点 教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。 教学难点：把握附点八分音符节奏在歌曲中的正确运用。 教学过程 活动1【活动】一、组织教学 1．听音乐唱歌曲《娃哈哈》做律动。 2．创设情形，调动情绪。 活动2【导入】二、导入歌曲 1．板书“幸福” 2、探讨“幸福” 3、揭示课题 活动3【讲授】三、学习歌曲《假如幸福你就拍拍手》 1、出示节奏谱，把握八分附点音符。 ×．×│×．××．×│×．××．×│×00‖ 学生练习节奏，教师要及时给予学生夸奖和鼓舞。 2．看歌谱找节奏 歌曲中节奏相同的有哪些？ 3、按节奏朗读歌词 （1）老师带读歌词 （2）学生自读歌词 4、听歌曲范唱 用自己喜爱的方式倾听歌曲，随音乐律动。 5、学唱歌曲旋律 （1）跟唱旋律 （2）找难句 （3）解决难点 6、学唱歌曲《假如幸福你就拍拍手》 要求节奏准确 7、激发感情，配动作演唱歌曲 活动4【活动】四、小组合作，创编歌词和动作 1．激发创作灵感 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2．小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导） 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d79cc2c09a8fcc22bcd126fff705cc1755275fb9.html