教学文档 七年级公开课地理（降水和降水的分布）优秀教学设计与反思 一、教学目标〔学习目标与任务〕 1.学习目标描述课标要求：了解降水的季节变化和分布 知识与技能 ①能举例说出降水与人类生活和生产的关系。 ②初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。 ③使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。 过程与方法 学习方法：以多媒体课件为根底的合作学习和探究学习。 学习过程：①合作商量的过程──降水与生产、生活的关系 ②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律 ③个别探究的过程──依据资料，绘制降水柱状图 感情态度价值观 ①关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。 ②认识降水的复杂性〔变化与分布〕。 ③认识人工降雨的必要性，并初步了解其方法。 2.学习任务 利用教材及课件提供的材料和信息，通过自己的思考和同学之间的合作学习，了解降水的形成、季节的变化和分布，同时通过拓展知识的学习，进一步了解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的雨雪，进而激发学习兴趣。 二、教学内容及重点、难点分析 1.学习重点 ①能说出世界降水分布的差异。 ②了解世界降水分布的规律。 . 教学文档 2.学习难点：降水的形成条件 突破该难点的方法，通过媒体提供的支持材料，为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。 三、教学对象分析 初一学生对地理学习兴趣较浓，热情也高，思维活泼，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。 四、教学媒体阐述 学习环境：多媒体教室 学习资源类型：多媒体课件 五、教学过程设计与分析 〔一〕学习情境类型 ①真实情境②问题性情境③师生交互情境 〔二〕学习情境与过程设计 1.设置问题情境，导入新课 常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主？这种天气通常又称什么？ ①多媒体环境下的师生商量：降水的主要形式有哪些？ ②学生小组商量：降水的形成条件有哪些？ ③学生小组商量：降水与生活、生产的关系； ④学生个别探究：绘制降水柱状图； ⑤学生小组商量：世界降水的分布规律； 2.学习的拓展 通过视频资料，了解人工降雨的方法，以及各种各样的雨雪，从而激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7a18e010422192e453610661ed9ad51f01d548d.html