朱自清《春》公开课教学设计(人教版七年级上册) 一、导入 师：春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。 2.出示目标，明确学习任务。a.能正确流利的朗读课文，积累好词佳句。b.品读课文感受春天的美好和作者的思想感情。 二、初读，理清文章脉络。 1.用自己喜欢的方式读课文，要求：a.读准字音。b.边读边想，写了怎样的景，写了怎样的情。 2.写了怎样的景（春天万物复苏，生机勃勃的景）怎样的情（盼-------赞）看来同学们了解课文主要写的内容，把握了作者的思想感情，那么行文的思路也知道了，遵循怎样的顺序呢，（盼春--绘春--赞春） 三、品读课文，感悟美景 1.听读课文，要求：a.注意停顿、语速、语气、感情等。b.边听边在脑海中想象描绘的春景。 （理解===朗读) 2.自由品读。学生选择自己喜欢的语句或语段有感情的朗读。 我的朗读--------------从中读出了-------------------------- 友情提示：品读感悟是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度、作者的情感、甚至可以是体会到的感受。 学法指导：细心品读--独立思考--圈点批注--互动交流 3.品读收获。师生互动交流，评点妙处。 四、合作探究，悟写法。 四人小组讨论交流，完成下表：从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较各图的特点。 名称特征角度(顺序)写法修辞 春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人 春花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻 1 春风图和悦触嗅视听觉多感官描写拟人、比喻 春雨图细密、轻盈由物到人由近到远动静结合排比、比喻 相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。 作用：其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。 五、课堂小结 1.学生多方面谈收获 .在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。 作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。（配乐、起立） 六、作业设计 《我眼中的--》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。 本教案配套课件下载地址：/ftp/123313.htm [朱自清《春》公开课教学设计(人教版七年级上册)] 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4df06cf7561810a6f524ccbff121dd36a22dc44a.html