班级随班就读工作总结 在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日趋突出，为了全面实施素养教育，培育二十一世纪的一代新人，学校教育必需面向全部学生，专门是面向那些残疾学生，并使每一个学生都取得充分和谐的进展，随班就读工作小结。 为深切贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于一般儿童青年明白得、帮忙残疾儿童青年，有有利于残疾儿童青年在一般学校环境中受到应有的进展，使特殊教育和一般教育有机结合，相互渗透，一起提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面取得进展，为尔后自立、平等地参与社会生活打下基础。 一、教师是弄好随班就读的要紧力量。我校的“随班就读”工作，确实是让轻度残疾和学习困难儿童在一般班中与同龄儿童一路同意义务教育，并提供必要的个别帮忙。担任“随班就读”工作的教师，工作责任心强，酷爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学进程中对学生多启发多鼓舞，对学生进行个别辅导，常常与家长取得联系…… 二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教教师，踊跃、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，慢慢健全和完善工作标准，总结《随班就读工作小结》。 三、学校尽可能地提供适合于他们进展的教育环境，让特殊学生愉快地同意符合自身进展需求的教育，学到必然的科学文化知识和大体劳动技术，为他们尔后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和交班人奠定基础。 四、学校设立了专门的特教教师，指导本校随班就读工作的开展，特教教师不按期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课教师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。 五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的进展，对特殊教育教师的培育、提出了新的需求，也要求一般教师具有必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。 六、在学校教育中，要求教师热情关切学生，爱惜学生，尤其对特殊学生更要关切、爱惜，不能歧视特殊学生，要擅长发觉学生的优势和优势，鼓舞学生克服困难，取得进步。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7eadecd094c2e3f5727a5e9856a561253d321a1.html