小学音乐教学论文（经典范文6篇）(2) 范文三 论文题目：论小学音乐教学中学生创新能力的培养 摘要：音乐作为小学教育阶段的重要学科之一， 在培养学生审美能力上发挥着重要作用， 有利于学生德、智、体、美、劳的全面发展。在新课改背景下， 对小学音乐教学提出了更高的要求， 教师除了要为学生传授音乐基础知识以外， 还要注重渗透对学生创新能力的培养， 以此开发学生的智力与潜能。本文将简述小学音乐教学中学生创新能力培养的意义， 并提出了具体可行的策略。 关键词：小学音乐教学； 学生创新能力； 培养 创新是一个民族的灵魂， 关系着国家的发达与兴旺。近年来社会各界逐步提高了对小学音乐教育的重视程度， 其在培养学生创新能力、想象能力和记忆能力等方面具备重要作用。对此教师要充分认识到小学音乐学科特点， 积极对教学方法予以创新， 注重将学生的创造潜能激发出来。同时还要丰富音乐教学内容， 保证其趣味性与新颖性， 这样才能激发学生的学习兴趣， 确保真正实现小学音乐教学目标。 一、小学音乐教学中学生创新能力培养的意义。 自进入二十一世纪以后， 社会各个领域都注重创新， 并更加需求勇于探索与创新的创造型人才。在小学教育改革深入推进过程中， 也要注重对学生创新精神与实践能力的培养， 这是每个教师应尽的责任与义务.在小学音乐课堂教学中， 教师应该为学生提供良好的学习环境， 为学生的想象力与思维潜能的发挥提供平台， 促使学生的观察能力、独立思考能力、语言表达能力、表演能力等都获得提升， 为学生创新能力的发展奠定良好的基础。由此可见， 在小学音乐教学中培养学生的创新能力意义重大， 有利于帮助学生塑造美好的心灵， 提升其道德情操与综合素质， 这对学生今后的学习与成长有极为有利。 二、小学音乐教学中学生创新能力培养的策略。 （一） 精心创设情境， 鼓励学生创新。 在良好的心理与教学条件下， 学生才会积极主动进行创新。在传统小学音乐课堂上， 教师通常是简单的教学生唱歌， 并按照先唱曲谱后唱词的方法， 这样很难提起学生的兴趣， 无法激发出学生的求知欲， 也无法让学生的创新精神与审美情趣得到培养。对此教师应该保持平等的态度对待学生， 给予其更多的热爱、尊重与新人， 确保学生的表现欲得到满足， 鼓励学生大胆创新。同时教师要给于学生更多学习与活动的机会， 多激励与表扬学生， 这样学生才愿意进行创新。例如：在歌曲《小红帽》教学中， 教师要采取讲故事的方法， 为学生设置生动的情境。学生在听了小红帽的故事后， 教师要表扬并激励学生结合小红帽故事内容， 开展即兴表演， 接下来在唱这首歌。这样一下子点燃了学生的学习热情， 在潜移默化中培养了学生的创新精神， 教学效果很好。 （二） 营造宽松氛围， 丰富教学内容。 教师要考虑到学生实际年龄与心理特征， 在音乐教学中渗透文学、生活和游戏等内容， 以生动、有趣的游戏形式， 形象、具体的呈现出音乐知识。教师要将学生的视、听、触等感觉活动与运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等进行结合， 指导学生动口、动手、动脚和动脑， 全身心融入到音乐世界中。这样学生将轻松掌握音乐知识与技能， 思维能力也得到提升， 并受到了美的熏陶。此外， 还要加快校园文化建设步伐， 定期组织音乐第二课堂活动， 为学生提供更多动手与动脑的机会， 在活动开展过程中， 教师要采取启发式、讨论式等方法， 让学生进入到愉悦的校园环境中， 这样学生才有更多创新的时间与空间， 并进行独立思考， 创新意识也会逐步增强。 （三） 发展学生思维， 培养想象能力。 在小学音乐教学中， 教师要为学生提供更多自由的空间， 让他们可以按照自身的理解、喜好和特长展开想象。小学音乐教材中大部分音乐有具体的故事内容， 根据歌词能够了解， 要让学生认真欣赏， 感受其中的意境。教师要让学生按照歌词创编故事， 这样有利于培养学生的创新能力， 加深对音乐的理解。例如：在歌曲《小白船》教学中， 教师应要求学生将眼睛闭上， 在听歌曲的过程中， 想象其表达的意境。当然每个学生的想象力不一样， 产生的结果也不同， 演唱效果也存在很大差异， 这些都是学生创造力的体现。对于学生的这些差异， 教师不能过于强调一致， 要鼓励每个学生都将自身的想象力充分发挥出来， 在想象过程中实现自身创新能力的发展， 这样学生的歌词才更加充满情感， 才能真正打动人、感染人。 （四） 注重音乐实践， 发展创新能力。 教师通过开展音乐实践活动， 也有利于学生创新与实践能力的发展， 通过体现出学生的主体地位， 能够有效促进学生音乐综合素养的提升。学生在参与音乐实践活动中， 自身的感受能力将获得提升， 并在无形中获得人格情操的陶冶， 从而有效开发学生的潜能， 促进学生创造力不断提升【2】.例如：教师在指导学生欣赏《四小天鹅舞曲》的过程中， 教师要指导学生通过肢体动作将小天鹅跳舞时的姿态表现出来， 这样有利于充分激发学生的创作欲望。此外， 在小学音乐课堂教学中， 教师要指导学生将矿泉水瓶、筷子、易拉罐、茶杯等废旧物利用起来， 自己制作独特的乐器， 并引导学生根据创造的乐器， 自己创编音乐节奏， 形成独特的旋律。这样有利于激发学生的参与兴趣， 同时也培养了学生的创作能力。 三、结语。 总之， 在小学音乐教学改革过程中， 更加注重对学生创新能力的培养。教师要根据新课改的相关要求， 尽快转变自身教学理念， 在课堂教学中加强对方法的创新， 为学生设置良好的教学环境， 通过有趣、生动的教学活动， 吸引所有学生的目光， 促使他们积极参与进来。教师要合理为学生提供指导， 鼓励他们大胆想象， 积极创新， 并主动与 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d82b4bfab81aa8114431b90d6c85ec3a86c28ba4.html