《木兰诗》教案 教学目标：赏析修辞 教学过程： 一、 导入：木兰形象 二、合作探究：修辞 1、东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 排比：三个或三个以上结构相同或相似的句子排列在一起。 作用：增强语势，渲染气氛。 2、东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 互文：相邻句中的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思。 作用：内容丰富，表达深刻。 3、朔气传金柝，寒光照铁衣。 对偶：字数相等，结构相同，词性相对，意思相近 分类：严式对偶：不重复用字 宽式对偶：大致相同 作用：整齐凝练，节奏感强 4、万里赴戎机，关山度若飞。 夸张：为表达效果的需要，对事物的形象、作用等方面有意扩大或缩 小的修辞手法。 作用：突出强调、增强感染力 5、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 比喻：打比方，用浅显、生动的事物代替抽象难懂的事物。 分类：明喻、暗喻、借喻 作用：生动形象、浅显易懂 6、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 反问：用疑问句表达肯定的语气。 作用：加强肯定的语气。 7、出门看火伴，火伴皆惊忙。 衬托：为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬。 分类：正衬、反衬 作用：使主体特点更突出 三、小结：运用多种修辞手法的好处：使内容更丰富，使表达更生动，使人物更鲜活。 四、拓展迁移：（出示“红海滩”短片）描写一种景物，至少用两种修辞手法，表现它的美丽。 五、总结：语文是一门关于美的学科，我们不仅要懂得发现美，欣赏美，更要学会去表现美。 六、作业：写作片段训练：通过一个角度，描写盘锦的美 七、板书： 修辞：排比：增强语势，渲染气氛 互文：内容丰富，表达深刻； 丰富 对偶：整齐凝练，节奏感强； 夸张：突出强调，增强感染力 生动 比喻：生动形象，浅显易懂； 反问：加强肯定语气 鲜活 衬托：突出主体特点 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d894c67b74232f60ddccda38376baf1ffd4fe379.html