“享受学堂135课堂教学”__语文__导学案 ____八 年级 语文 学科 姓名 201 3 年 12 月 25日 编写： 谢珊蓉 课题：《雪山向日葵》 课型设置： 【知识链接 】向日葵，别名太阳花，是菊科向日葵属的植物，它发芽到花盘盛开之前这一段时间，的确是向日的，其叶子和花盘在白天追随太阳从 东转向西，不过并非即时的跟随，植物学家测量过，其花盘的指向落后太阳大约12 度，即48分钟。太阳下山后，向日葵的花盘又慢慢往回摆，在大约凌晨3点时，又 朝向东方等待太阳升起。但是，花盘一旦盛开后，就不再向日转动，而是固定朝向 东方了。 【预习导学】1、雪山向日葵的秘密是什么？（文中勾画原句） 2、作者对雪山向日葵独特姿态形成原因做了哪些猜测？（分点勾画）作者更倾向哪种原因？（文中批注） 3、初步感悟作者对雪山向日葵的情感态度（文中批注） 4、根据以上三个问题将文章划分为四个部分，理清文章思路。 【学习目标】:1、体味作者赋予雪山向日葵的人格精神 2、品析文本语言，学习修辞技巧 3、培养学生由花及人、由景及人，关注和思考生活的意识 二、定向导学·互动展示 独 学 环 节 自学指导（内容、学法、时间） 互学环节 对学、群学、备展 展示环节 展讲、补充、点评 总结归纳 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·自主演练 ） 【板块一】走近雪山向日葵 1、结合文本勾画概括，雪山向日葵有怎样的外在姿态？ 2、勾画文本中体现雪山向日葵内在性格的句子或词语，概括雪山向日葵的品质？ 【板块二】透视雪山向日葵 交流与分享 两人对学： 对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；相互交流。 （2min ） 冲刺与挑战 小组群学： 小组长就本组存在的1、本文主要运用 表现手法，由疑难问题。开展小组交物及人，雪山向日葵的 精流讨论（3min ） 神，象征着 的人。 2、在历史的长河中，有哪些像雪山向日葵一 样的历史人物，请简要介绍一下他们的事迹。 准备与预演 展示一预设： 将板块一1、2两点探究的结果板书于黑板上 展示二预设： 板书板块二的第1点探究结果 口述板块二的第2点 自研成果呈现1： 自研成果呈现2： 自研成果呈现3： 【板块三】感悟《雪山向日葵》 1、张抗抗是一位总能从平凡中发现深刻，在随意中洞悉隽永的女作家，作者”发现－反思”雪山向日葵这一认识的过程，对你有什么启示呢．？ 2、赏析第18段这句话“它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒。”并谈谈让你对写作有什么什么启示。 （约10min） ①小组长抽签选题并明确展讲顺序，学科组长主持，针对本组抽到的任务，研讨方案，再确定本组展示细节，分配任务，进行组内预展。组 ②点评小组注意倾听，积极开展质疑、补充，并给予中肯评价。 （5min） 展示三预设： 口述板块三的 第1、2点 （约20min） （约5min） 课堂自主演练:（学习目标达成度检测题） 1、下列对本文的鉴赏或理解，正确的两项是（ ） A．文章开头描写的天山傍晚阳光炽烈的灿烂的景象，有力地衬托了下文所写“天山向日葵”特立独行的性格特征。 B．第②段说到梵·高，是由物及人，由现实到艺术，以赞扬“天山向日葵”像梵·高名画里的向日葵一样美丽。 C．“天山向日葵”是因为从异域引进的特殊品种，再加上被天山雪水滋养，所以变成了不随阳光旋转的异类。 D．本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲从不屈服、坚持独立思考的人格精神。 2、“秘密就是在那一刻突然被揭开的”一句在全文起什么作用? 既设置悬念,激发读者的阅读兴趣,又是文中的过渡句,启示下文故事情节即将转换,以引出天山脚下与众不同的向日葵 3、本文结尾两段有什么意味？对表现“天山向日葵”有什么作用？ 三、课后“日日清”练习案： （学法指导——个人先看书复习，再独立认真完成本练习案。不懂不会之处讲评时用红笔标注并订正出来） 基础题：1、下列词语中字的注音和字形完全正确的一项是（ ） A抖擞（sǒu） 弥天大荒 挺拔 无动于衷 B帽瞻 欣欣向荣 贫瘠（jí） 咀嚼 C翘（qiào）首顾盼 伫立 颔首 升腾 D 纹丝不动 谄（xiàn）媚 蒂盘 健壮 2、按原文填空，“一直到明天太阳再度升起”这一句应该还原到（ ） 当你再次凝视它们的时候，你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸去。A它们始终保持这样挺拔的站姿，B一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，C一直到最后被镰刀砍倒D。 3、下面句子没有语病的一项是（ ） A、赤潮已成为世界性的一种公害，很多地区和国家发生都很频繁。 B、中国读者通过《时间简史》这本书了解了英国著名科学家霍金。 C、北京奥运会组委会召开新闻发布会举办第一届奥运歌曲征集活动。 D、有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。 提高题： 1、请以“桂花”为对象，写一段散文，选取一个角度写出特色来。（300字以内） 四、课后反思： 我学会了： 我的疑惑： 教师终评等级： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8b167f3ae1ffc4ffe4733687e21af45b207fe70.html