《骨干教师赴南通学习》心得体会 本次由邱主任的带领下，我们来到了南通市进行5天的学习交流，虽然过程很辛苦，特别是由于路程遥远的原因，我们到次日凌晨1点多才到下榻酒店，但这几天的学习让我感受颇深，受益终身。 第一天开班完之后，就由严清局长向我们解密了南通的教育《课堂教学的目标与境界》，而下午又有江苏省中学语文特级教师李凤向我们交流《名师的成长之路》，而最让我印象深刻的事就是接下来第二天的李庾南老师的经历了。她是著名的中学数学特级教师，教育家，全国教书育人的楷模。更是79岁高龄还在三尺讲台上奋斗的巨人。她的一系列事迹使我感到深深的敬佩和敬仰。更使我为身边一些四五十岁就倚老卖老退居二线的同事而感到羞愧。而李庾南老师推出的中学数学“自学、 议论、 引导”教学法更是符我心意，一下子沉迷在她的教学理念里了。所以对于李庾南老师推出的中学数学“自学、 议论、 引导”教学法我是非常的赞同更是非常的提倡，所以接下来我就谈谈“自学、 议论、 引导”教学法对中学生的好处和帮助。 一：是独立自学，即学生独立地开展学习活动。活动形式有“阅读”、“倾听”、“演练”、“操作”、“笔记”，等等，关键是学生的积极思维和独立思考。这样一来就会使学生在学习上非常的主动，久而久之就可以养成一些良好的学习习惯，这样学生就不会厌学或者偷懒的情况了，也让学生学会了独立的性格，学会独立是人们成长的一个过程，也是必须经历的一个过程，只有学会独立才能说明我们长大，成熟。所以学会独立是一个人最重要的一个阶段。所以培养学生自学，独立思考，独立学习是多么重要的一件事情。 二：是群体议论。议论是指学生与学生、学生与老师之间开展小组或全班的交流讨论，是合作学习的基本形式、主要形式。教师通过议论推动合作学习。学会群体议论，合作交流。这样一来可以培养学生的合作精神以及互助的精神。合作交流更能培养和锻炼学生的表达能力和分析问题的能力，而最重要的更是团队精神了。出了社会，靠的是互相帮助，互相进步。所以现在学会合作交流是非常好的一个阶段，也是对学生出社会的一个负责以及帮助。 三：是相机引导。即教师运用点拨、解惑、提示、释疑的方法发挥教师的作用。教师创设合适的情境，生成课题，激发研究兴趣，明确研究内容和研究方法；根据学生学习中出现的问题，或是进行启发性的描述，使学生得以仿效和借鉴，或对有关问题的前景进行生动的描述，使学生打开眼界，拓宽思路，或是列举一些矛盾的现象，选编一些容易发生错误的习题，让学生在实践中总结经验教训，等等。引导使学生自学有内驱力、有内容、有方法，使议论有序、有激情、有见地、有深度，最终使课堂学习达到课程学习目标。 在这三个环节中，“独立自学”是基础，“相机引导”是关键，“群体议论”是枢纽。三者相辅相成，融为一体，贯穿教学全过程。 让学生成为学习的主体并非是一项容易的事情。教者首先要丢弃那些陈旧的过时的教学理念，要在整个教学过程中凸显学生的自主性，使学生从单纯的获取知识到在学习的过程中得到自主学习的能力，才能与目前的教学改革的目标一致。教者应该在教和学的过程中不断地获得有效的教学理念，让学生学会自学，懂得议论，采用不同的活动形式将语言教学贯穿其中，可将某些社会热点问题融入活动之中。通过教学实践，我们深知，问题从学生中来，又由学生自己解决，真正体现了学生的主体作用，不但提高了学生学习的主动性，又使得课堂充满了活力和生机。同时，教师注意随时听取学生的提问，并对他们的问题加以引导，从表层到深层，让学生真正体验自主学习后的成就感。因此，教师在平时的教学中要真正践行“自学、议论、引导”教学法，让学生在自主学习的过程中获得真正的乐趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8c3195d59f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e92495.html