课 题 长方体的认识(试一试）） 设 计 者 王大英 教学目标 1.能根据长方体和正方体的特点解决实际问题。 2.小组合作共同探究解决实际问题。 3.发展学生的空间观念。 在动手操作中进一步感受长方体的特征。 教学重点 教学用具 教学时间 教学过程 复习导入 探究新知 巩固练习 规定尺寸的长方形 第二课时 教学活动 1.同学们上节课我们认识了长方体和正方体，谁来说说长方体和正方体都有什么特点的？ （生汇报） 2.这节课我们就根据上节课所学的知识来共同解决一些实际问题。 课件出示： 下面哪几个面可以组成长方体？你是怎么想的，并与同伴交流。 1、学生先独立思考，尝试解决这个问题。 师提示：根据长方形的特点“相对的两个面是大小、形状相同的长方形或正方形”可以从这里入手，一对一对地去找这6个面。 找到一对长方形后，画一个长方体草图，以便能很快找到另外两对长方形。 2.学生先想象，再动手摆一摆。 3.小组合作找出相对应的3组图形 4.将你选择的每个面的序号标在右边的长方体上，并标出这个长方体的长、宽、高。 （学生完成后进行交流。） 5.教师小结 巩固练习 课件出示：1.选择哪些小棒可以搭成长方体框架？ （生思考独立解答，集体订正） 2.把下面长方体各个面的面积填在表格中。 3.判断 （1）正方体的每一个面都有4条棱，正方体有6个面，所以正方体有24条棱。（ ） 二次备课 利用图形摆一摆，看一看，看那些能拼成长方体，都有什么特征。 教学过程 全课总结 教 学 活 动 （2）如果长方体有两个相对的面正方形，那 么其余的四个面的面积都相等。（ ） 4.看图完成下面各题 在下面的8个面中找出6个面，使它们围成上面的长方体。这6个面的编号分别是（ ）。 这节课学习的内容是什么？大家有什么收获？还有哪些不理解的方面或不满意的地方请说一说。 （生谈谈收获） 二次备课 板 书 设 计 长方体的认识（试一试） 找出其中的6个图形组成长方体。 教 学 通过本节课学习，发展了学生的空间观念。 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff97c9c63a3567ec102de2bd960590c69fc3d826.html