备课时间： 年 2 月28日 第 周 授课时间： 年 月 日 课题 知识 技能 教学目标 过程 方法 5、清平乐.村居 课时 课型 第3 课时 新授 1、学会生字。 2、读准诗词，注意停顿，读出节奏，有感情诵读。 通过画面想象，图文结合，查看注解、关键词比较等方法，品词潜句，体会。 情感态度 体会牧童的悠闲无虑，使风儿童的顽皮可爱，以及溪畔农家生活的和美、与价值观 恬淡、惬意。 教学在理解内容的基础上加强诵读，从中体悟诗词表达的情感。 重点 教学抓重点词，感受诗词独特情韵。 难点 教学方法 自主、合作、交流 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 教 师 活 动 一、复习1．上节课学习了两首古诗，齐背。刚才背诵的两首古诗每一句都是几引入，比个字？所以也称七言诗。出示《清平乐村居》，观察一下，这首跟我们平较诗词 时看到的古诗有什么不同？ 2．题目有两个，像这样的古诗形式叫“词”，读准“乐”，前者是词牌名，最早的词是用来像歌一样吟唱的，不同的词牌代表不同的乐曲呢，所以念yue，齐读，后者是该词的内容，有的词只有词牌名，没有后面的小题目。因为词的句子长短不一，词又被称为“长短句” 3．联系旧知。还记得我们学过的两首词吗？其中一首词牌名就叫《忆江南》或者叫《江南忆》，作者白居易。齐背。另一首是张志和的《渔歌子》，我们今天的这首词，跟我们学过的这两首还有一个不同之处，观察？（两段许多词都像这样分成上下两段，中间空开，上下 教学环节 学生活动 齐背 明确与其它词格式上的不同 调整完善 教学环节 教师活动 学生活动 汇报交流 说句子意思 说词意 积累背诵 调整完善 二、品词体段分别被称为上阙和下阙。 1.自读准音，指读上下阙。 会，感情朗2.再自读，汇报读懂了什么，不懂什么？ 读 3.集体交流 4.指说末句意思。说说“醉”在这里 是什么意思？陶醉？沉醉？酒醉？低 矮的茅草房中的这一对翁媪为什么而 醉？为谁而醉？（为夫妻情深，相敬 如宾，其乐融融而醉）。读好“白发谁 家翁媪”中的羡慕之情。 5.还为什么而“醉？ 三、指导释1.多幸福的农家生活，你能用自己的义，仿说句话来说说吗？指说词义。教师随机点式 拨。 2.“大儿锄豆溪东”，这句话写了“谁 在，干什么，在哪儿”跟我们平时表 达的顺序有所不同，你能这样来说说 “中儿”“小儿”和“翁媪”吗？ 3.小结： 四、想象练4.积累自背，感情齐背本词。 笔，拓展延把你喜欢的那一首变成一片风景，加伸 上你的感想，变成一段小文章吧 板 书 设 计 清平乐.村居 青草、吴音、翁媪 生活安定 大儿、中儿、小儿 其乐融融 作业 设计 背诵古诗并理解诗意。 教学 反思 检查记实 检查人 检查时间 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8d44df977a20029bd64783e0912a21614797fd1.html