西师大版语文四年级上册《最棒的玉米》教案 内乡县瓦亭镇庞集小学 于会宇 设计理念 从学生的学习入手，关注学生的学习过程。 尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。 注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。 教学目标 通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。 通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。 正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。 学会本课6个要求会认的生字。 教学难点 通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。 教学准备 小 黑 板 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1．请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！ 2．但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你„„不用着急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。 3、板书课文题目，齐读，质疑，读了课文你想知道什么？（棒玉米长什么地方、样子？）让我们带着这份关注走进课文。 二、读通课文，了解大意 1．学生自读课文，用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。 2．借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考，检查识字效果。教师抽读生字卡。 3．学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。 4．自荐读课文。其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。 三、课堂练习 1．写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。 2．展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。 四、细读课文，感受情感 1、既然课文说是最棒的玉米，那么我想问问同学们，你是从哪看出这是一个最棒的玉米？ 2、体会棒玉米的自信 （1）、临近收获的日子，这是一个（ ）的棒玉米 你是从哪里体会出来的？自读第2段，学生回答；从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。 板书：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。 3. 想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。 4.“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。 5、细读课文第6段，体会棒玉米的绝望自卑。 漆黑的雨夜，这是一个（ ）的棒玉米 （1）你是从哪儿体会出来的？学生自读课文第6段，学生回答；从“估计太高”、“最差”、“连„„也„„”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。（板书：以为最好，其实最差，绝望自卑） （2）能读出玉米的绝望吗？练一练，自荐读，其余同学认真倾听后评一评。男女同学赛读，全班同学自己配动作读。 6、细读第3~5段，体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。 过渡：一支本来很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？ （1） 收获的第一天、第二天，这是一个（ ）的棒玉米； （2） 第三天、第四天-----这是一个（ ）的棒玉米 （1）抽读第3~5段，谈谈体会。要点:收获那天，老爷爷只摘走了其他玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天„„以后十几天，老爷爷看也没来看它，在一次又一次的打击下，它绝望了。板书：一次又一次的打击 （2）谁有过和棒玉米类似的经历吗？给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第3~5段。 7、 细读第7~9段。 （1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？学生自读第7~9段。 （2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？ （3）你想对棒玉米说点什么？用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！ 板书设计 长得最棒------乐观自信 没被摘走 失落 最棒的玉米 （一次次的打击） 失望 相信自己 绝望 明白原因 摘下当种子 明白道理 2014年12月16日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8d48d1aa417866fb94a8e6c.html