《徐悲鸿励志学画》（第二课时） 教学目标 ：通过抓文本中的关键词语，引导学生自主探究，领悟课文内容，感受徐悲鸿勤奋刻苦的学习精神以及爱国之心。 教学过程 ： 一、复习导入 1、 上节课我们学习了《徐悲鸿励志学画》，通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲述的是年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事。这节课，我们继续学习，齐读课题。 二、 探究“为什么励志学画” 1、快速浏览课文1——3小节，想想徐悲鸿立下了一个什么样的志向？用“ ”画出。并思考徐悲鸿是个怎样的人？把感受写在旁边。 2、 徐悲鸿是在什么情况下立下这个志的？用（ ）括出来。 3、画好后小组交流，组长整理汇报。 3、 时间：5分钟。 1、 现在我们来解决第一个问题，谁来说徐悲鸿立下了一个什么志向？ 指名回答， 出示课件：靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新理解一下真正的中国人！ 从徐悲鸿立的志向中你看出他是一个怎样的中国人。（有志气、有骨气、爱国） 那你能把徐悲鸿的爱国情怀读出来吗？ 2．下面我们解决第二个问题，徐悲鸿是在什么情况下立下这个志的？ 出示第2小节， 自己读读这位外国学生的话，从外国学生的话中你体会到了什么？（对中国学生的偏见和歧视） 指导朗读。 补充：同学们，1919年徐悲鸿在法国留学的时候，我们中国贫穷落后，国内战争持续，经常遭到外国列强的侵略，在国际上没有地位，中国人在外国常遭人看不起……带着你的感受，一起读读这个节。 4．听了外国学生的话，徐悲鸿有怎样表现的呢？是呀，任何一个有良知的中国人都会被激怒的，让我们一起读好这个小节。 三、 探究“怎样励志学画” 过渡：那徐悲鸿是怎样励志学画的呢？ 出示学习单：自由地读读4－6自然段，思考：徐悲鸿是怎样励志学画的？边读边圈画出感受最深的词句，在旁边写上自己的感受。 我们首先看第四小节：从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。（出示） “从此”指从什么时候开始？ 这句使用了怎样的修辞手法？把什么比作什么？这样比有什么好处？ 让我们一起读好这个比喻句，再次感受一下徐悲鸿的奋发努力 徐悲鸿为什么这么努力？因为他知道—— 5．你还从哪些地方看出徐悲鸿励志的精神？ （1）出示第5小节。这个小节写了一件什么事？你能用简短的语言概括一下吗？ 哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力？（每逢、常常、一整天） 你能读好这个句子吗？读出徐悲鸿的奋发努力。 是呀，画呀画呀，看似简短的语言，却包含着徐悲鸿多少辛酸和泪水呀。 画呀画呀，他的眼睛花了，（ ）。 画呀画呀，他的手酸了，（ ）。 画呀画呀，他站累了，（ ） 让我们再来读好这个句子。 小结：徐悲鸿如此不知疲倦、日夜奔驰，是因为—— 再次齐读中心句 （2）除了在博物馆里努力地学画，你还从哪里看出了徐悲鸿的刻苦努力？出示第6小节 这个小节写了件什么事？也用一句话概括一下。 从哪些词语中你感受到了徐悲鸿的生活清苦？ 点红（只、一间、小阁楼、一杯、两片） 是呀，徐悲鸿生活如此清苦，只为了省下钱来买绘画用品。谁来读，读出徐悲鸿生活的清苦。 这个小节中有很多数量词，引读—— 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d9183653757f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f7d.html