徐悲鸿励志学画（第二课时） 【教学目标】 1、能正确认读本课生字新词。能认读绿线内的10个生字，正确书写10个一类生字。联系上下文理解 “嫉妒、陈列、临摹、功夫不负有心人、有眼不识泰山”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习标画批注的学习方法，感受徐悲鸿的爱国精神和刻苦学习的态度。 【教学过程】 一、 导入 同学们，这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，我们来齐读课题。 通过上节课的学习，课文中一定有某个词或者某句话给你留下了深刻的印象。谁来说说。 二、新授 （一） 有心人——徐悲鸿的“有心”是什么？ 1、 课文第6自然段中有这样一句话，让老师也深有感触。出示“功夫不负有心人” 2、 齐读这句话 3、 文中的“有心人”指谁？这位“有心人”觉得自己必须做什么?可以用文中的句子来回答（出示：靠争论是无法改变别人的无知和偏见的……） 4、 我们一起来读读这句话 5、 外国学生对中国人的歧视和偏见激怒了徐悲鸿，也激怒了我们，让我们一起大声读好这句话。 这是徐悲鸿立下的志向，也是他励志学画的动力。 （二） 功夫——课文是怎样介绍徐悲鸿下功夫的。 1、 过渡：现在我们知道了有心人徐悲鸿的志向，这里的功夫指什么呢？指名说 2、 课文中徐悲鸿是怎样下功夫的？请默读课文4——6自然段，看看这三小节之间是什么结构关系？（总——分） 3、 （出示第四段）这段概括写了徐悲鸿的做法，我们称之为总写。谁来读一读 4、 分析：这儿的“从此”是什么时候起？作者通过这个词把课文的前后连接起来，这一段在这儿起到了（承上启下）的作用。我们称这样的段落为？（过渡段） 5、 从“更加”这个词，你们读懂了什么？ 这段的第二个句子用了什么修辞手法？把什么比作什么？ 说说你从“不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前”中读懂什么？ 口头练习：为了学画画，他不分—— 为了学画画，他已忘记—— 作者为什么会把徐悲鸿比作骏马呢？（出示骏马图，理解比喻的恰当）我们看这幅出自徐悲鸿笔下的骏马，不正是他勤奋学画的写照吗？ 齐读第四段 6、 小结写作方法 文章的第四自然段总写了徐悲鸿励志学画，接着五、六自然段是从两个方面具体写了徐悲鸿的励志，这是分写。这种结构我们称之为总分结构。请大家读读五、六段，你能用文中的词说说课文是从哪两方面写的吗？（板书：潜心临摹 生活清苦） 7、学习第五自然段 指名读 理解“潜心临摹”，什么叫“潜心临摹”?你能从哪里体会到徐悲鸿的“潜心临摹”？ （1） 引导理解“每逢节假日”——抓紧时间，放弃休息 （2） 比较：他常常一画就是一整天。 他画呀画呀，常常一画就是一整天。 你们认为这两句话哪句好，为什么？ 再次出示：他画呀，画呀，常常一画就是一整天。（理解多了个逗号，更能感觉时间长） 透过这句话，你仿佛看到了什么？ （提示：我仿佛看到徐悲鸿……一大早就到博物馆……一直到…… 我仿佛看到……就连吃饭的时间……） 师小结：听了同学们的发言，老师想到了鲁迅的一句名言用在徐悲鸿身上正合适：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。他不顾休息，忘记疲劳，抓紧一切时间，攀登在绘画艺术道路上，他决心要登上最高处，因为他知道——（出示，引读）靠争论是无法改变…… 7、 学习第六自然段 课文的第六自然段是围绕哪句话来写的？ 课文哪些方面表现了他生活的清苦？同学们用“——”画出来。 比较“清苦”与“贫苦”，清苦：守贫刻苦 他住的是—— 他吃的是—— 从这些描述中你感受到—— 是什么让徐悲鸿宁愿过着如此清苦的生活呢？（爱国精神 对于艺术的追求） 女同学一起读读这段话 课文写徐悲鸿励志学画，为什么还要花笔墨写他的生活清苦呢？（侧面描写 衬托） 师小结：是呀，徐悲鸿身处陋室，省吃俭用，坚持绘画，毫不松懈，因为他知道——（出示：靠争论是无法改变别人的无知和偏见的……） （三） 不负——徐悲鸿的成就 1、 导入：花了这么多的时间和精力，上天有没有辜负他这个有心人呢？齐读（功夫不负有心人） 2、 三年过去了，你从哪些词语中感受到徐悲鸿获得了巨大的成就？（出示资料和画作） 3、 事实胜于雄辩。那名外国学生看了徐悲鸿的作品后，他是如何做的，又是如何说的？ 与第一次的言行相比，有什么不同？（称呼 语气） 什么叫“有眼不识泰山”？ 师介绍故事，理解本意 喻义 三、总结：徐悲鸿用事实让他们知道了，真正的中国人是怎样的。你能说说你心目中真正的中国人吗？ 齐说——我骄傲，我是中国人！ 出示诗歌——《我骄傲，我是中国人》 出示作业要求 板书： 激怒 潜心临摹 热爱祖国 徐悲鸿励志学画 奋发努力 生活清苦 为国争光 轰动画界 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/402e537eb9f67c1cfad6195f312b3169a551ea0d.html