龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 做一个儒雅的读书人 作者：张永杰 来源：《江苏教育》2007年第06期 读师范的时候，很难静下心来读书。刚工作的时候，开始读点书，可是很功利。写不出论文时，忙着读书查资料；上公开课了，囫囵吞枣读名师的教学专著。到现在，方才如饥似渴地读书，一天不去阅览室竟不习惯，一日不捧书读就不自在。 之所以深深地喜欢上读书，得感谢我们学校的周益民老师。周老师勤奋刻苦，虽然是特级教师，可是天天晚上坚持到校读书办公，从不例外。每当我们夜办公结束回家时，他办公室的灯总还亮着。从那时起，他就成了我心中的“偶像”。后来，我有幸得到周老师的指导与关注。一次，我尝试着上《你看起来好像很好吃》这本图画书。周老师把《让孩子着迷的101本书》借给我，让我好好读读其中介绍图画书的一章。我拿到书以后，粗略地翻了翻，就拿着自己设计的教案，去请周老师指导。没想到，周老师先叫我谈谈对图画书的认识。我模棱两可，含糊而过。紧接着，他又问我图画书与连环画的区别，我语无伦次。前言不搭后语。当时，我的脸上火辣辣的，真是愧不可言!是啊，连什么是图画书，图画书有什么特点都说不清楚，还上什么图画书阅读课啊?之后，我仔仔细细地读了那一章节，并通过网络对大陆与台湾以及国外图画书的产生、发展和特点作了详细地研究。终于，那一课成功了。 还有一次，我给校报《读书郎》写了一篇文章，拿过去给周老师看。周老师是这份报纸的主编，我是编辑。周老师拿到文章，就认真修改起来。标点、错别字、病句，一处处红艳艳的地方深深灼烧着我的心。我就像一个小学生，脸刷地红了。一个语文教师，文章毛病竟这么多，岂不要误人子弟!惭愧啊! 不读书，我怎么提高?我怎么教书?我怎么生存?从此，我便开始强迫自己读书。一开始，《给教师的建议》、《教海漫记》等整本书总读不下去，读了几页就兴致不高了。慢慢地，我能够感受书中的一些思想与实践对我教学的帮助。我学着于永正老师，记录起发生在身边的故事。读读写写，写写读读，思量着做。做着思量，读顺了，写也顺了。读书不再成为我的苦差事。 于是。读的领域变宽了，内容也丰富了。我响应学校的号召——“读一本儿童文学书，做这本书的专家”。我读“晴天有时下猪”系列6本，研究日本科幻文学，并向全校语文老师介绍。我开展大声读实验，与孩子们一起读《小猪唏哩呼噜》。每天中午阅读时间一开始，我便站在讲台前，或声情并茂地朗读，或启发提问，有时甚至是投入地表演，孩子们喜欢听我这样读故事。几年来，我大声读了《今天我是升旗手》、《爱的教育》、《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《活了一百万次的猫》等中外优秀儿童文学作品，不仅提高了我的文学素养，而且让我更加了解孩子的心理特征，走进了孩子的内心世界。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d94845571cb91a37f111f18583d049649b660e14.html