分 课 时 电 子 教 案 分课时： 总课时： 月 日 电教课时： 月 日 课 题 “田忌赛马” 编写时间 执行时间 1、让学生在游戏中体会对策论的方法在实际中的应用。 教学目的2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解与要求 决实际问题的能力。 教学重点1、让学生进一步体会解决问题的多样性，进一步发展学生的优化意识。 和难点 2、让学生通过熟悉的故事，经历解决问题的过程，体会优化策略的重要性和必要性。 学具准备 教具准备 教 学 过 程 个人随笔 一、教学新课 多媒体课件出示课本第116页的铆题4。 1、教师：大家听过“田忌赛马”的故事吗?谁愿意讲这个故事? 请一个同学讲故事。 2、教师：刚才大家已经了解了“田忌赛马”的故事内容，现在我们从数学的角度去 理解这个故事，田忌到底用了什么方法赢了齐王? 3、教师：请大家根据故事把田忌在赛马中使用的方法通过表格的形式表示出来。 齐王 田忌 本场胜者 第一场 上等马 下等马 齐王胜 第二场 中等马 上等马 田忌胜 第三场 下等马 中等马 田忌胜 小结：在同等级别的马中，田忌的马不如齐王的马，而经过孙膑这么一凋换，却让田 忌赢取赛马的胜利。这说明对策论的方法在这场比赛中起了重要的作用。 4、所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法? (让学生把田忌所有可以采用的策略全部列举出来，通过对照来我答案) （图表略） 田忌可以采用的策略一共有6种，但只有一种，也就是它可使用的方法是唯一可以获胜的。 5、说一说这种策略在生活中还有哪些地方应用? 二、数掌游戏 玩游戏之前，教师要先说明游戏的规则。(课本第116页) 1、同桌的两人一组来玩这个游戏。(每次先报数的人可以交换) 2、思考：要想确保获胜，第一次应报几?接下来该怎样报?另一个人考虑怎样应对有获胜的可能。 三、巩固练习 如果两人轮流报数，每次只报2或3，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是30，谁就获胜。 四．布置作业 1、张家林同学要尝试做晚饭。 妈妈告诉他： 煮稀饭约40分钟； 洗、切菜约25分钟； 炒菜约20分钟； 热馒头约10分钟； 请同学们帮张家林安排，先做什么，再做什么。 2、四(1)班和四(2)班比赛乒乓球。每班选出打乒乓最好的5名同学参赛，共打5场球，5盘3胜。假如你是四(1)班的同学，你将怎样安排本班的5名选手出场比赛，才能可能打赢比赛。 3、有七枚棋子，二人轮流取。每人每次至少取1枚，最多取3枚，直至取完为止。谁取得的棋子数为奇数，谁就获胜。你若想战胜对手，第一次应取多少枚?(提示：若答案为O表示让时手先取) 板 书 设计 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d99cf59666ce0508763231126edb6f1afe007157.html