9.《影子》教学设计 教学要求： 1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。 2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。 3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 4、能背诵课文。 5、培养初步的专注他人发言的好习惯。 教学重点： 1．学会7个生字。 2．读懂句子。朗读课文、背诵课文。 教学难点： 1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 2、初步感知最基本的语文学习方法。 教具用具： 生字卡片、课件等。 教学方法： 1、通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。 2、通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。 课前准备： 1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。 2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。 教学过程： 1、儿歌竞赛，激趣参与。（看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。） 2、利用拼音，自读儿歌。 ①（孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点。） ②（请孩子们把自己画出的字、词在小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。） 3、跟读，正音。。（【播放课件F1】） 4、运用游戏，巩固生字。 （孩子们：下面我们来看着屏幕开火车摘苹果，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一面小红旗。【播放课件F2】） 5、朗读竞赛，评价交流 ①（孩子们：下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一面小红旗。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一面小红旗。） 6、利用课件，游戏中学 ①（孩子们：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的提示做游戏。【播放课件F3】） ②（孩子们：你们看到了影子还真太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。孩子们：让我们认真看看图，影子怎么会这样呢？） 7、利用课件，形象总结 ①（【播放课件F4】孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在……？太阳在后，影子在……？太阳在左，影子在……？太阳在右，影子在……？） ②（孩子们：让我们练一练“我会说”。） 8、利用课件，激疑诱悟 ①（【播放课件F5】孩子们：请想一想，第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗？为什么？） ②（孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。“前、后”接什么？“跟着”的是什么？所以“左、右”接……？“陪着”的是……？） ③（孩子们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢？） 9、指导书写、巩固笔画 ①（【播放课件F6】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。） ②（【播放课件F7】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。） 10、总结学法，朗读全文 孩子们：儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。 11、作业： ①把今天学的儿歌大声读给爸爸妈妈听。 ②做好生字卡片，和小朋友比赛认读。 ③每个生字写一行。 板书设计： 9 影子 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d3a98feed938376baf1ffc4ffe4733687e21fcbd.html