龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 素养之路 始于足下 作者：陈家锦 来源：《求知导刊》2018年第10期 摘 要：体育课程是培养全面发展人才的重要途径之一，其教学目标与核心素养体系高度契合。文章以足球教学为例，阐述了在体育课程中以不同的策略侧重培养学生不同的素养，如注重课堂教学使学生学会学习，规范常规训练使学生懂得健康生活，开展比赛活动重点培养学生的责任担当。体育课程与核心素养有机融合，有利于培养全面发展的人。 关键词：小学体育;足球教学;核心素养 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 2014年教育部制定各学段学生发展核心素养体系，内容即应具备适应学生终身发展和社会发展需要的品格与能力，使之最终成长为全面发展的人。小学体育课程标准提到，体育与健康课程是培养全面发展人才的重要途径，与学生核心素养体系高度契合。足球教学已正式走进小学体育课堂，对学生核心素养具有促进作用。 学会学习是核心素养的重要组成部分，在足球教学中，笔者从趣味性与游戏化入手引导学生培养自主探究精神，激发创新思维，从而让学生学会学习，以内在驱动力提高学习能力。 1.提高趣味性，促进自主探究 足球运动具有对抗性、协同性、趣味性等基本特征，其中趣味性最适合于在小学足球教学中发挥体现。提高足球教学的趣味性，能够激发学生对足球运动的兴趣，产生自主探究的强烈动力。体育教师需灵活穿插使用趣味性强的教学方式，引导带动学生积极主动投入足球技术技巧的自主探究学习中。 传统体育教学往往以教师讲解为先、学生训练为次。笔者反其道而行之，使学生先自行投入趣味练习，教师在练习中示范讲解。笔者将足球场划分为多个小型足球场，设置标志杆为球门，开展“二过一”自由分组形式教学，进攻的两个队员自行确定彼此之间的距离，进行一传一切的配合。学生对间距、脚法等均按对足球知识与技术的理解进入自主学习状态，教师根据其自主学习情况及时示范讲解，使其在探究思考之后获得对教学内容的理解与掌握，日积月累，逐渐形成在体育运动中自主学习、自觉探究的精神。 2.增强游戏化，激发创新思维 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d9c901d86fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d94.html