最新2023部编人教版语文六年级 下册古诗词诵读 3《春夜喜雨》精美教学设计 一、教学目标 1.有节奏地朗读古诗，感受古诗的韵律美，背诵并默写。 2.感受诗人忧国忧民的爱国情怀。 二、教学重难点 理解诗意，感受诗人忧国忧民的爱国情怀。 三、教学过程 （一）导入新课 ，激发兴趣 1.唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间出现过无数的诗人，他们如繁星璀璨夺目。在这众多的诗人中间，同学们对杜甫并不陌生。杜甫是伟大的现实主义诗人,被人们尊称为“诗圣”，而他的诗也被称为“诗史”。今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。 （二）初读诗歌，扫清字词障碍 1.学生自由读诗，教师指导学习。 乃(nǎi) 潜(qián) 俱(jù) 花重(huā z hòn ɡ) 2.教师范读。 3.结成小组，对照注释，利用3~5分钟理解重点字词意思。 4.教师指导，理解诗意。 知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。 乃：于是，就。 潜：秘密地，偷偷地，这是指静悄悄地。 润物：指植物受到雨水的滋润。 晓：天刚亮的时候。 红湿处：被雨水打湿的花丛。 （三）再读古诗，整体感知 1.小组合作诵读和探究诗歌，说一 说这首诗的主要内容。 预设：诗的第一、二句写春雨仿佛知道春天的到来，及时地下了起来，采用了拟人手法。第三、四句诗人点出了春雨降落的具体时间——夜间，并写出了其无声滋润万物的特点。第五至八句不直接写 春雨，而先写春雨中野 外、江上两处的景色，后写想象中第二天早晨看到的雨后景象，那种喜悦的情感自然而然地流露出来。 2.《 春夜喜雨》这首诗的创 作背景是怎样的呢? 预设：这首诗作于杜甫在成都草堂居住之时。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。在春雨来临之际，杜甫非常欣喜，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。 3. 这首诗的写作思路是怎样的? 预设：盼雨—听雨—看雨—想雨 。 （四）品读感悟，体会情感 1.能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨? 预设：及时的好雨。好雨知时 节，当春乃发生。 2.“野径云俱黑，江船火独明”这两句诗描写了一幅怎样的画面? 预设：雨中夜景图。 3.刚刚我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字——(好) 。 刚才我们读懂的诗人的内心,在诗中也浓缩成一个字——(喜)。让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧! （五）总结诗歌，拓展延伸 1.见诗如见人，诗是诗人真实情感的表达，今天我们不仅读懂了一首诗，也读懂了诗人杜甫。在你的心目中，他是一位怎样的诗人? 预设：杜甫表面上是因雨而喜，实际上是为百姓而喜。我们通过他的诗感受到他忧国 忧民的爱国主义情怀。 2.关于写春雨的古诗还有很多，你能说出几首吗？ 渔歌子 唐·张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 春晓 唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 滁州西涧 唐·韦应物 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da2036adf9b069dc5022aaea998fcc22bcd143f4.html