初中八年级历史教案：太平天国运动的兴起 教学目标 洪秀全创立“拜上帝教”。冯云山在紫荆山区布革命活动。金田起义。永安建制。太平军的胜利进军。定都天京。《天朝田亩制度》的颁布及意义。太平军北伐和西征的概况。北伐失败的原因。 在教师启发下，学生通过对太平天国颁布的《天朝田亩制度》进行评价，从而培养综合分析^p 问题的能力和正确评价历史事件的能力。教师讲述太平军胜利进军和定都天京的经过，学生总结太平军胜利进军的原因，从而培养分析^p 概括问题的能力。 通过对《天朝田亩制度》的分析^p ，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。通过对北伐军征战过程的讲述，使学生感受到北伐军将士不畏强敌直至全部牺牲的惨烈悲壮，从而对学生进行正确的爱憎观、道德观、英雄观的教育。 教学建议 1．教材分析^p ： 知识分析^p ：太平天国运动兴起时的中国，阶级矛盾与民族矛盾交织在一起，使原有的社会矛盾更加激化。中外反动势力的相互勾结，决定了太平天国在承担反封建任务的同时，必须担负起反侵略的历史重任，这是过去的农民战争所没有的。 地位分析^p ：本节课讲授的太平天国运动发生在鸦片战争和五口通商之后，外国资本势力已经侵入了中国，中西之间的激烈碰撞，原有的社会矛盾更加激化。这对太平天国运动从发动形式到整个进程都产生了重大影响。太平天国运动因其明确的革命纲领和奋斗目标，把中国农民战争推到了最高峰。 第 1 页 共 3 页 重点分析^p ：⑴从金田起义到定都天京的过程是重点。作为初中历史教学，对于高中学生必须分析^p 的类似太平天国兴起的原因这样的问题，并不适合初中学生的认知能力和特点。而像金田起义、定都天京这样波澜壮阔的历史事件同时可以描摹出鲜活的历史人物的内容，学生比较感兴趣。而且作为太平天国运动历史上早期的几件大事，都取得重要的阶段性成果，奠定了太平天国运动的基础。⑵《天朝田亩制度》是重点。因为它不仅涉及了土地制度问题，还包括政治、经济、军事、文化和司法等各方面的社会改革措施，是太平天国的革命纲领。必须重点掌握。 难点分析^p ：对《天朝田亩制度》的评价。主要侧重《天朝田亩制度》为什么在当时的社会条件下是不可能实现的。作为太平天国运动早期的纲领性文件，《天朝田亩制度》它提出了废除封建地主土地所有制的根本任务，规定了土地分配的方法，体现了农民的要求，是农民反封建思想的结晶，但另一方面还应正确认识《天朝田亩制度》具有空想与落后的一面。初中学生全面理解起来有一定困难。 对学生发展的影响：⑴通过对从金田起义到定都天京，这一过程的教学，培养学生识图和用图的能力。 （2）通过对《天朝田亩制度》的教学，培养学生运用辩证唯物和历史唯物的观点，综合分析^p 问题的能力以及正确评价历史事件的能力。 2．教法分析^p ： 关于“金田起义到定都天京”，建议教师指导学生依据《太平天国运动形势示意图》讲解太平军进军路线，学生信息压缩记忆方法。 关于“《天朝田亩制度》”指导学生阅读《天朝田亩制度》的节选资料，帮助学生掌握分析^p 史料的方法。 关于“对《天朝田亩制度》的评价”，引导学生对太平天国土地制度及对产品的分配制度进行分析^p ，得出《天朝田亩制度》在当时的历史条件下，虽有革命性的一面，但却是违背社会发展规律的空想，从而培养其运用辩证唯物和历史唯物的观点认识问题和分析^p 问题的能力。 教学设计示例 第 2 页 共 3 页 教学重点：从金田起义到定都天京的过程、《天朝田亩制度》 教学难点 ：对《天朝田亩制度》的评价 教法设计：教师结合地图、图表讲解，学生就部分问题进行讨论。 板书设计 ： 一、洪秀全领导的金田起义 1．鸦片战争后国内阶级矛盾的激化 2．“拜上帝教”和洪秀全、冯云山的早期革命活动 3．金田起义（1851.1.11） 4．永安建制 二、定都天京和《天朝田亩制度》（1853） 1．胜利进军与定都天京 2．《天朝田亩制度》 三、北伐和西征 １．北伐军的失败 2．西征军的胜利与太平天国军事全盛时期的到来 教学过程 ： 导入 新课： 教师可进行复习提问如：鸦片战争对中国社会影响。也可指导学生阅读引言。 讲授新课： 一、洪秀全领导的金田起义 1．鸦片战争后国内阶级矛盾的激化 教师指出，第一，鸦片战争后，中国逐渐卷入世界资本市场。英、法、美等资本国家加剧对中国的侵略，导致国内阶级矛盾的空前激化。其次，五口通商 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da75d0b031687e21af45b307e87101f69f31fb60.html