八年级历史《洋务运动》教案【6篇】 重点突破方案 篇一 将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和进展”的内容，经小组争论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。之后，各组学生派代表展现本组所做的表与图，大家共同争论，制定最为合理的表与图。 洋务派与顽固派 篇二 让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，答复：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部消失了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主见是什么？最高统治者慈禧在这件事上实行了什么样的态度，为什么会实行这种态度？ 引导学生分析洋务派和顽固派的主见，争论他们主见的异同，并依据当时的社会状况比拟两者哪一个较进步。并思索为什么会在19世纪60年月兴起洋务运动，即洋务派掀起洋务运动的前提条件。 课内探究活动 篇三 ⑴让学生认真观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比拟两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。 ⑵详见“重点突破”。 洋务运动的兴起和进展 篇四 组织学生分组学习争论“洋务运动的兴起和进展”一目，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。 由学生概括“洋务”和“洋务运动”的概念，教师进展总结。 各组展现本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，集各组所长，总结出最正确的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。 各组提出本组的问题，教师依据问题的难易程度，或由学生自己答复，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。 引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技技”主要指西方的先进技术，“自强”表达强兵、创办军事工业。比照“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析消失这种不同的缘由，使学生进一步熟悉到，清政府对待列强侵略的态度由坚决反抗转变为妥协求和，认清清政府渐渐被洋人掌握的。时代特征。并引导学生思索：为什么洋务派以创办近代军事工业为洋务运动的开头？ 出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析洋务运动的指导思想在其活动中的表达。简洁介绍洋务运动的根底理论－“中体西用”论。 由学生答复：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经熟悉到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵抗外国商 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/12b72a47b62acfc789eb172ded630b1c59ee9be9.html