北京的春节
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1北京的春节 教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2019年版 教学内容来源：小学六年级语文（下册）第一组 教学主题：民风民俗 课时：二课时 授课对象：六年级学生 目标确定的依据 1．课程标准相关要求 六年级学生有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2．教材分析 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。各地区、各民族，都有自己独特的春节习俗。《北京的春节》是著名语言大师老含先生1951年创作的一篇散文，选入教材时作了一些删节和改动。作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节习俗的温馨和美好。 3．学情分析 六年级学生能通过课前预习，有较强的独立识字能力，在写字和习作过程中要继续引导六年级学生做到写字时行款整齐、美观，有一定的速度。六年级学生能够正确朗读课文，已经学会默读，能通过初读课文，整体把握文章的内容，初步分清内容的主次，阅读重点语段，体会作者是怎样抓住民俗特点进行详写的，并体会作者的“京味儿”语言。 第一课时 教学目标 1.会写“蒜、醋”等15个生字，会写“热情、自傲”等20个词语。 2.默读课文，了解课文写作顺序，把握课文主要内容。 3.分清内容主次，了解课文详略安排。 评价任务 任务一：通过看拼音写词语或是补充词语的形式，能准确书写生字。 任务二：通过阅读后小组讨论，说出课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，说出这样写的好处。 核心问题 1.课文按怎样的顺序描写老北京人过春节的，哪部分写得详细，哪部分写得简略，这样写有什么好处。 2.抓住重点词语，说出老舍“京味儿”语言特点。 教学过程 教学环节 教学活动 活动一 1.出示谜语，交流：你和家人是怎样的过春节的？春节的哪些风俗给你留下了深刻的印象？ 2.引导学生观察课文插图。指名说一说从插图上看到了什么，感受到了什么。 3.板书课题，齐读课题。 环节一 谜语激趣 谈话导入 活动二 1.了解作者 2. 自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 3.学习生字，重点指导“醋” 、 “摊”二字。 理解词语意思。 活动三 1. 通读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象。 2.作者是按照什么顺序写的？ 3. 圈出文中表示时间的词语，填写下列表格。 （完成目标一） 评价要点 1.通过猜谜语，激起学习兴趣。 2.借助插图，结合自己亲身经历介绍、感受春节习俗。 1.学生介绍作者 2.自由读、指名读、齐读。 3.借助表格，理清课文脉络。 （评价目标一） 环节二 品读课文 分清详略 （评价目标二） 活动一 1. 找出春节里人们的活动，填写在表格中。 （完成目标二） 1.六年级学生说出哪天人们干什么。 2.六年级学生自由回答，教师补充讲解。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dab8b8b5b24e852458fb770bf78a6529647d359a.html