龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 聚焦宋词，品出宋词教学的价值 作者：孟璐 来源：《读与写·教师版》2019年第02期 摘要：唐诗宋词，是中华民族五千年文化的代表。古诗词又能体现学生的语文素养。然而现在的语文教学中，对于唐诗宋词的教学并没有得到应有的重视，尤其是宋词的教学。因此，本文聚焦宋词，旨在品出宋词教学的价值。 关键词：宋词;教学现状;教学设计 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0092-01 古诗文教学，是小学语文必不可少的内容。随着部编版教材的施行，我们发现，古诗文在小学语文教学中的比重，正在越来越大。那么，如何上好古诗文？又一直是我们一线教师的困惑。本文中，笔者以宋词为例，来聚焦宋词，品出宋词教学的价值。 1.宋词，走进小学语文课堂的必要性 在小学语文新课程标准中，不同年段是诗歌的教学要求和目标也是不同的。从低端的诵读、想象，感受语言美;到中段的诵读中体验情感，礼物内容;再到高段的关注声调、节奏到背诵篇数。 宋词是古诗词中的一种，题材多样，内容丰富，能反映人的心灵，塑造健康的灵魂，宋词担当起传承中华名族优秀文化的重任。绝大部分的宋词或含哲理，或逼真写实，或文化底蕴浓厚，或感情真挚，对我国文化发展有着重要的意义。通过学习宋词，学生可以很好地了解我们民族的传统文化。同时，宋词把意境美、音韵美等结合在一起，有着特殊的审美功能。学生可以从宋词的学习中受到美的熏陶，也能培养学生的想象力。 2.宋词，目前小学宋词教学的现状 近年来，随着教改的不断进行，古诗词教学引起了越来越多教育工作者的重视。很多教师都在想尽办法引导学生品味诗词的意境，感受其意蕴美。但是，不得不說，在目前的小学宋词教学中，教师的教学还是存在着相当多的不足： 2.1注重积累背诵，轻视感悟体会 部分教师在教学宋词时将教学等同于词语解释，也就是逐字逐句的把宋词翻译成白话文。这样教学，不仅限制了学生的想象，破坏了宋词的意境，还促使学生养成被动学习的习惯。可以想象一下，当我们把李清照的“争渡争渡，惊起一鸥鹭”译成“划啊，划啊，把一池的鸥鹭都惊了起来。”这首流传至今的宋词就失去了其动人的意蕴与境界。可见，教师过多的讲解，反 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dae97e5250e79b89680203d8ce2f0066f433643a.html