小学美术湘教版一年级上册实用资料《画画火柴人》_教案设计及反思 小学美术湘教版一年级上册适用资料 新编湘教版小学一年级美术上册 《画画火柴人》 教课设计设计 教课目标 : 1、能抓住人物动作的基本形状特色画出动向的火柴人。 2、能关注生活中的场景和人物，用简笔划的形式进行场景再现。 3、可以勇敢认真的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思想能力。 教课要点： 抓住人物动作特色，画出多个动向组合的火柴人。 教课难点： 人物四周添画光景，画出活动场景。 教课准备： 1、教师：课件、可折摆的小人 2、学生：可折摆的小人、记号笔、画纸 教课过程： 一、引入 1、今日我们来认识一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成员之一，请同学们认真观察小米的出场哦！ （播放视频） （ 1）你感觉小米出场时的哪个动作最帅？谁来模拟一下好吗 ? （ 2）请一位同学帮小米把这个动作折摆出来（用教师准备的小人） （ 3）此刻我们把小米的这个动作画下来。 2、教师示范： 先用一个圆画出头，再用带哪些画出身子，脚和手。 3、揭题 今日我们一起来用圆和单线画画像小米这样的火柴人。 （板书： 18、画画火柴人） 二、探究发现 1、（课件）我们看看小米做这些动作时， 身体的哪些部位发生了变化？ （头、身躯、四肢） 2、小结、我们表现人物动向时，只需抓住头、身躯、四肢的变化，就可以把人物动向画得形象而生动。 三、试试表现 1、小米说：“假好像学们带我去玩具好啦！ （课件：跑道、足球场、篮球架、乒乓球桌、滑梯等）我们把小米带到这些地方玩好吗？小米粥这些地方玩时会摆出如何的动作呢？ （1）选择一处，先用桌上的小人折摆出相应的动作。 （2）再用记号笔用圆和单线在画纸上画出来。 （3）展现议论 把折摆出的小人和所画的火柴人进行比较、解析学习表现形式。 2、师小结： 1 / 3 1 小学美术湘教版一年级上册实用资料《画画火柴人》_教案设计及反思 人的头、身躯、四肢着变化时，主要靠颈部、腰部、肘部、膝盖的活动。颈 部链接头和身， 腰部链接着胸和髋， 肘部把手臂分为上臂和下臂， 膝盖把腿分为 大腿和小腿，（学生跟老师一起站起活动这些部位）因此我们在画得时候可以稍 微在这些部位逗留一下。 四、赏识学习 1、小米粥这些地方玩得好高兴啊！此刻他又去到哪了呢？（出示课本范图： 滑雪场）你从哪看出来呀？（牌子、雪山、雪橇 ） 2、看看小米又抵达哪儿？（游泳馆）你看到了什么？（游泳的、歇息的、躺着的 .） 3、看看小米还去了哪？（餐厅）这儿如何呢？（很喧闹，实用餐的、服务员、厨师 .） 4、师小结： 在画面中小米的朋友可多了， 不单画出了多组人物的组合， 并且增添了简单 的场景，使画面表现清楚而完美。 五、自主表现 1、吃完了饭，同学们还想带小米到哪玩呢？ 2、此刻就请你把小米带到你说的地方去玩吧！此次别忘了吧小米四周的小伙伴也画出来。 3、作业要求： 画出人物动向及多个人的组合，还要画出他们在哪儿玩。 板书： 动向 人物 组合 场景 六、展现议论 1、介绍自己的画 2、教师议论 七、总结 同学们，小米今日玩得很痛快， 他让我感谢你们呢！ 可是他有一个小小的梦想，就是下次画人物的时候， 希望你们不单能抓住多个人物的动向， 场景表现出来，若是你们能给他添上美丽的衣服和生动的表情就更好了， 下次我们一起来试一试好吗？ 教课反思： 这一课主若是经过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用 火柴人的形式来把生活中人的一些动向， 用火柴人的形式表现出来， 而后把画面完好的话出来。 指引学生的创建与观察能力， 激发学生们的表现欲。 教材对于他们来说难度不大，但表现空间去很大。 爱玩是每个孩子的本性， 一年级的学生开朗好动， 于是我整个教课以 “玩”贯穿一直，创建了一个让孩子带着火柴人“小米”一起玩的氛围，充分调动了学 生的兴趣。为了更直观的打破动向的绘画 .表现这一要点，我课前制作了可塑性的铁丝小人， 让学生先折摆出小人的动作， 再依据小人画出他的动向， 有了小人的帮助，学生画起来驾轻就熟。 同学们反应出的踊跃态度，使学生学会观察，并敢说、感想、感画，整个 2 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db1c3c057e1cfad6195f312b3169a4517623e5b9.html