专业自评等级表 一级 指标 1 定 位 与 规 划 二级 指标 评 估 等 级 标 准（a级） 评价等级 a b ⒈专业办学思想明确，专业定位合理，基本符合国家和1.1专业定吉林经济建设与社会发展的需要；⒉有具体的专业建设位与规划 规划（计划）和分期建设目标，计划能落实，建设经费有保障，并逐年提高，有阶段性建设成果。 1.2＊培养⒈人才培养目标基本符合学校定位；⒉培养方案（计划） 方案 基本反映培养目标的要求，培养规格符合本专业内涵。 2.1＊整体结构 2.2＊主讲教师 ⒈师资队伍整体结构基本合理，有本学科专业带头人，教师数量基本满足教学需要；⒉专任教师中具有硕士（含）以上学位的比例≥20%，青年教师（≤35岁）中具有硕士（含）以上学位≥40%。 ⒈符合岗位资格的教师≥75%；⒉专业必修课均由讲师（含）以上职称教师主讲；⒊教授、副教授每学年均为本科生授课。 ⒈有符合专业建设规划的师资培养计划，效果较为明显；⒉有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施，大部分青年教师教学效果符合要求。⒊教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，基本能保证教学质量。 ⒈承担一定的科研项目，工作有成效；⒉有校级（含）以上科研成果；⒊教师参加科研（或教学研究）比例≥50%。⒋人年均以第一作者公开发表科研(教研)论文不少于0.4篇，其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.2篇。 ⒈有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策和措施；⒉有校级（含）以上教学成果奖。 ⒈注重教学内容的改革与更新，课程改革与建设有计划，执行情况良好；⒉能开出本专业全部课程（除公共课外），课程教学大纲完整、合理，课程设置中选修课比例≥15%。 ⒈能进行教学方法和手段的改革,有成效;⒉大部分教师能使用现代化教学手段，专业必修课应用多媒体授课的课时不低于10％；⒊30%的专业基础课程实行了考教分离，建立了试题库或试卷库。 ⒈实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求,实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养；⒉能按照实践教学方案实施教学。 2 师 资 2.3师资培队 养与教学伍 水平 2.4学科水平 3.1教学研究与成果 3 教 学 改 革 与 研 究 3.2＊教学内容与课程体系 3.3教学方法与手段 3.4＊实践教学 一级 指标 二级 指标 评 估 等 级 标 准 ⒈实验教学队伍结构基本合理，符合教学要求；⒉专业实验室设施及仪器设备台套数符合教学要求;⒊按教学4.1＊实验大纲要求，实验开出率≥80%；⒋专业基础课、专业课室建设 中有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的4 教 学 条 件 与 教 学 管 理 比例≥50%，效果好。 ⒈校内实习基地完善，至少有1个稳定的校外实习教学4.2＊实习基地,基本能满足其教学要求；⒉实习时间有保证，效基地建设 果较好。 ⒈有符合培养目标要求的教材建设计划和教材选用及评估制度,并认真执行；⒉选用符合教学大纲要求的高4.3教材与 质量的精品教材，且其中近三年出版的教材比例≥40%；图书资料 ⒊专业图书文献资料基本能满足教学要求，图书资料经费有保障，且逐年提高。 ⒈教学管理队伍及教学管理机构健全；⒉建立了教师教4.4＊教学学质量评价、新任教师试讲、学生学习质量评价、教学管理 信息反馈等教学管理制度，执行情况较好。⒊专业教学档案齐全，整理比较规范，方便查阅。 5.1＊基本⒈学生的实际知识、能力与素质结构基本符合培养目标理论与基要求；⒉学生基本理论与基本技能实际水平合格；⒊部分学生有研究实践成果和校级以上竞赛奖励。 本技能 5 教 学 质 量 ⒈毕业设计、论文的选题（医学临床实习内容及要求）结合实际，符合培养目标和教学要求；⒉毕业设计、论文、临床实习等质量合格；⒊毕业设计、论文、临床实习指导教师均为讲师（含）以上职称，每位教师指导学生数≤8人。 ⒈学生思想道德和文化素质较好，心理健康；⒉学生能参加各种课外科技文化及社会实践活动；⒊大学生体质健康标准合格率≥95％。 ⒈生源较好；⒉毕业生流向与社会需求基本吻合，就业趋势比较好。 5.2＊毕业设计（论文） 5.3＊思想道德与身心素质 5.4生源与社会需求 优势 项目 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db48d94dcf84b9d528ea7a53.html