中学语文诗歌诵读的重要性 摘要：诗歌是一种我们在中学课本中较为常见文学体裁，在我国，诗歌作为诞生最早，形式最多，涉及面最广的一种体裁形式，对我国文化发展产生了源远流长的影响，在新课标改革后，现行的初中语文课本中诗歌所占部分得到了增加，占据相当重要的一部分篇幅，足见教育部门对于诗歌在初中语文课堂中进行教学的重视。但是，纵观整个初中的语文学习中，学生的诗歌学习效果都不太尽如人意，很大程度上是由于学生和教师对于诗歌学习的重要性没有充分认识，而在诗歌学习中，诵读更是重要一项，本文就以九年级的语文诗歌教学为例，简单分析下诗歌诵读的重要性。 关键词：初中语文；诗歌诵读；重要性 国家教育部发布的新初中学生学习的课程标准中指出，初中阶段的语文教学活动开展，应该以学生发展为主要目的，着重打牢学生日后学习和生活的基础能力，诗歌理解、鉴赏等能力，就是其中需要培养的一项，而对诗歌进行诵读，既能够培养学生语感，感受作者当时的思想感情，又能够培养他们对于表达美的能力，《诗品序》中曾提到，诗歌具有动天地、泣鬼神的力量，诵读诗歌能够让学生感受其中跌宕起伏的情绪变化，以及文字本身具有的平仄交错的变化等，使学生“得其味，品其婚”。本文以初中九年级学生语文学习为例，从诵读诗歌可以培养学生审美情趣、提升学生诗歌理解能力、提高学生学习兴趣三方面入手，对进行了探究，分析探讨中学语文诗歌诵读的重要性，用以各位老师交流，提升教学效果。 1. 培养学生审美情趣 诗歌不同于我们日常所使用的文言文，更多的是选取一个物体、景色等具体的意象来进行隐喻或者象征，表达自己的情感，亦或是记录发生的事件和情境，表达上或含蓄委婉，或热情洋溢，或大气磅礴，或凄清幽怨，可以说高度凝聚了【中华语言的美感。1】 教学案例一：如“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”两句诗以磅礴的气势描绘了祖国山河的壮丽之景色，表达了作者对大好河山的热爱之情，教师可以带领学生在诵读诗歌全文时，通过注重平仄起伏、强化断句等方式，带领学生感受北国冬天广袤无垠的冰雪世界是多么磅礴美丽，以及感受作者是如何通过使用长城、黄河、高原等北国常见风光来展示雄伟景观，以及作者“欲与天公试比高”的豪迈之情，增强对文字、意象、表达方法等的审美和情操。九年级的语文课本中就选取了一定数量的诗歌让学生进行学习和剖析，正所谓“书读百遍其义自见”，通过诵读诗歌的方式，能够让学生充分感受文字所具有的朦胧美、意境美，潜移默化地培养他们审美情趣。 二、提升学生诗歌理解能力 对于诗歌的字词理解、感情掌握、修辞手法等方面上，九年级阶段的初中生依旧较为薄弱，在初中语文教学中，教师讲解只是分析的第一步，灌输式的教学【一直是我们所不提倡的，诵读是学习和掌握的第一步。2】 教学案例一：比如范仲淹创作的《渔家傲》中所写的“人不寐，将军白发征夫泪”，就可以在诵读时较为容易地体会出作者壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀，在后续的学习中，就比较容易体会出文中“雁云、边声、落日、孤城”等意象使用的妙处和含义。任何文章的解读都不能离开对情感的把握，诗歌也不例外，只不过有些文章的情感较为浅显，多次诵读即可有所感知，有些文章则感情含蓄、一文多思，就需要学生在诵读的基础上深入掌握，而不管是哪一种，诵读都是诗歌学习的第一步，因此，我们初中语文教师必须对诗歌诵读提起重视。而且很多诗歌中还传达了忧国忧民、舍己为人、坚韧不拔等正向情感，在诵读的同时，润物细无声地引导学生形成正向的审美意识，促进学生向积极方向发展，因此，我们教师必须充分重视课堂中的诗歌诵读活动开展。 三、提升学生的诵读兴趣 相较于其他语文知识点的学习，因为其内容相对于现在年代久远，而且表达上更为含蓄，我们教师在教学时常常选取一些多媒体视频资料进行辅助教学，其中就包含了选取一些优秀的诵读音频让学生进行跟读练习，感受里面的重读、断句，辅助感受其中的情感和创作背景，而充分调动眼睛、耳朵、嘴巴等多方面器官的学习方法，可以有效区别与以往枯燥无味的传统课堂学习，更能调动起学生的学习兴趣，实现注意力的高度集中，高效率地进行课堂内容学习，因此在初中阶段进行诗歌诵读是十分有必要的。 教学案例一：比如，在学习苏轼的《水调歌头·明月几时有》时，我们就可以播放当代不同年龄段诵读咏唱《水调歌头》的视频和音频，作为课堂开始前的导入部分，华丽的辞藻配上优美的旋律，能够令学生的注意力快速投入到其中，再引导学生跟随视频进行诵读，感悟其中的意境和感情。 综上所述，在初中尤其是九年级这个承上启下的学习阶段，要十分注重对初中生在诗歌诵读方面的培养，帮助他们掌握诵读的重点、方法以及如何通过诵读掌握诗歌所表达的情感，初中语文教师要正确认识诵读在诗歌学习的重要性，不能片面仅为了考试而进行教学，而是要按照新课标要求，增强学生诗歌理解能力，培养出具有正向且完善审美意识、高度自我学习能力、多方面综合发展的优秀学生。 参考文献 [1]连华珍.浅谈初中现代诗歌教学中的审美教育 [J].当代教研论丛，2018（3）. [2]田蜜.初中语文诗歌教学的审美情感教育研究 [J].课外语文，2018（7）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db70a7971937f111f18583d049649b6648d7091a.html