小学生语文一日作业诗歌创编I设计方案展示

时间:2023-04-01 10:59:23 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
小学生语文一日作业诗歌创编I设计方案展示



设计思路:

《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的,但这首诗歌格式整齐,讲究压韵,读来朗朗上口,颇含诗意。春天在那里?以这个问题引头的诗歌,展开了广阔的画面,也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏,营造出轻松欢快的格调,与春天的景色融合一体,给幼儿以美好的向上的精神启迪。在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备,让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天,描述春天。整个教学过程遵循先感知,再创作;先集体学习,再分组学习的过程。有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。

教育目标:

1、学习诗歌《春天在那里》,感受诗歌的韵律美。

2、引导幼儿用多种感官感觉春天,学习仿编诗《春天在哪里》,体验成功的乐趣。

3、培养幼儿主动观察生活的习惯。 教学准备:

1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带


及伴奏带。

2、录音机、磁带(录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音)

3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。 教程:

一、欣赏诗歌《春天在哪里》,感受诗歌的韵律美。

1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐,老师有表情地朗诵诗歌。

2、出示挂图,第二遍朗诵诗歌。讨论:诗歌里每段的头一句是什么?为什么说春天在小朋友的眼睛里?诗歌听上去感觉怎么样?

3、带领幼儿将诗歌念一遍。 二、听录音仿编诗歌。

1、出标诗歌格式图,朗诵诗歌。 2、听录音,感受春天,学习仿编诗歌。 (1)幼儿听录音,说说自己找到了什么。

(2)根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。 (3)与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。

(4)讨论:除了可以听到春天,还可以怎样知道春天来了? 三、幼儿分组感觉春天,仿编诗歌。


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/2e7f870713661ed9ad51f01dc281e53a580251d3.html