名著导读《骆驼祥子》 一、教学目标 1、知识目标： （1）初步了解《骆驼祥子》这部名著的背景、内容和意义。 （2）读名著，感悟主题，体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。 （3）学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托人物的写法。 2、能力目标：通过对名著的阅读、欣赏和对环境描写的分析，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。 3、情感目标：体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。 二、教学重点: (1)理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。 (2) 学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。 三、教学难点:景物描写的作用 四、教材分析： 本文选自《骆驼祥子》第十八章。祥子为了养家糊口，不得不拼命拉车。天气影响着人力车夫的生计甚至性命，课文具体描绘了祥子在烈日下拉车的场面。本文景物描写十分成功，抓住景物特征多角度有层次地来写。通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者深切的同情。 五、学生分析： 学习本文，最终是想让学生应能悟出在旧社会人生的悲凉与无奈，从而学会不要错过小说中的精彩片段。要达到这一目标，需通过品味祥子在这样恶劣的环境下是如何作苦苦挣扎的、为什么要作苦苦挣扎，因此，对这一片段的学习对引起学生对小说中精彩片段的注意起示范性的作用，学生可能会由此受到启发。 六、教学设想： 1、以“烈日下”这一精彩的环境描写为例子，引导学生在读小说时不要忽略了其中的精彩片段。 2、观看《骆驼祥子》中“在烈日下”的影片片段，让学生有良好的视觉感受，更利于和小说在塑造人物形象上进行比较。 七、教学方法：引导法、合作探究法 八、媒体选择：网络多媒体 教学过程： 一、导入新课，从探讨阅读小说的方法入手 二、以《骆驼祥子》的前言为例，让学生分组在网上搜索、筛选这本书前言中的相关内容制成简单的幻灯片展示，然后分享。 （第一组的同学搜集故事梗概；第二组同学搜集别的读者对这本书的评价；第三组同学搜集《骆驼祥子》取得的社会赞誉；第四组同学搜集《骆驼祥子》的社会影响） 三、细节探微：以作品中“在烈日下”这一片段为例，分析小说中环境描写对人物命运发展所埋下的铺垫，引导学生不要错过小说的精彩片段。 1．浏览选文，用简短的话概括选文。（烈日下拉车） 2．选文突出了一个什么字？（热） 3．怎样来表现热的呢？ （描写：正面描写，侧面描写；有声，有色，有味。修辞：拟人，比喻，夸张，排比。） 4．讨论：环境的描写目的在于： 衬托祥子拉车生计的辛苦，尤其是心理矛盾包含了多少痛苦和辛酸，景物描写是为了反映人物的心理和性格，推动情节的发展，揭示主题。 5、 学生网上搜索别人对“在烈日下”的评价，学生整理结合自己的观点后分享。 四、观看电影“在烈日下”这一片段，分析电影和文学作品塑造人物形象的方法有什么不同。 五、教师小结 六、作业： 用同样的阅读方法阅读“暴雨下”这一片段，结合别人的评论写一则300字左右与别人不同的评论。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db8e079254270722192e453610661ed9ac515541.html