《秋夕》 【教学目标】 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，思想到诗人对秋天的赞美之情。 、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。 【教学重点难点】 识字写字，朗读感悟 【教学方法】 讲授法、讨论法等 【教学课时】 课时 【教学过程】 一、导入新课。 、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗》看看诗中写了哪些内容？ （给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。） 、板书课题《秋夕》、读题，练写“夕”字。 、理解题意。 、说一说有关秋夕（七月初七）的传说。 二、初读感知。 、出示合作学习要求： （）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。 （）用自己的话说说这首诗的主要意思。 （）将自学中不懂的地方标出来或写下来。 、学生按要求学习课文。 、汇报。 （）指名读文，齐读课文。 （）用自己的话说说这首诗的主要意思。 （）质疑。 三、品读悟情。 针对学生的疑问引导学生悟情。 如：“冷画屏”什么含义？“冷”什么意思？ 教学侧记： 秋天来了扇子本不要用了，为什么宫女用罗扇扑打“流萤”？ 、说一说古代深宫中的宫女的生活。 、教师补充介绍相关的资料。 、讨论： “冷画屏”的“冷”指什么？（深宫的冷清，宫女生活的孤寂无聊。） “轻罗小扇扑流萤”体现了宫女怎样的生活？ 、想象：宫女们会想些什么？ 、练读，将感受通过朗读读出来。师播放音乐。 、配乐朗诵。 、练习背诵。 四、用自己喜欢的方式背诵。 （学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。） 五、写字 、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。 、学生观察字形，交流怎样书写。 、教师示范，学生评价。 、学生练习。小组展示，欣赏评价。 （写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。） 六、拓展延伸。 、读读背背与夜有关的其他古诗。 、将自己喜欢的诗句抄写在积累本上。 七、作业。 、背诵《秋夕》。 、找一找描写宫廷生活的古诗读一读。 教学后记： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dbb917b50812a21614791711cc7931b764ce7b39.html