浅谈陶行知的师德观与当今师德建设 摘要：师德，是教师应有的道德观念和行为规范，是社会道德体系的组成部分。师德建设是学校工作的核心，师德建设要倡导“爱生为本”、“奉献为魂”、“进取为源”的理念，陶行知的师德观为我们当今师德建设提供了有益的启示。我们要努力践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去” 的奉献精神，加快师德建设的步伐。 关键词：师德建设 爱生为本 奉献为魂 进取为源 所谓师德，是教师应有的道德观念和行为规范，是社会道德体系的组成部分。师德，是教师工作的精髓，师德建设是学校工作的核心，可以用“爱生为本、奉献为魂、进取为源”概括其内涵。多年实践使我们懂得：师德建设是教师成长的基点，是教师发展的动力所在，直接影响教师的专业化成长，因此我们要重视教师的师德建设。我们应该继承陶行知先生的师德思想，言传身教，以爱作为教育的手段，使自己成为学生学习的楷模，下面就师德建设谈谈自己的几点看法： 一、热爱学生是师德之本 “热爱每一个学生”是陶行知先生的人生格言。他说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”陶行知在几十年的教育实践中，通过自己的身体力行，使师德内涵更加充实、丰富。教育是爱的艺术，热爱学生是一名教师职业道德的最基本要求。一名合格的教师，必须付出真爱，培育真爱，并且最终收获真爱。如果说父母的爱是人精神情感幸福的源泉，那么教师的爱则是学生热爱生活，热爱他人，信任别人，信任社会，形成健全人格的保证。爱学生，是做一名好教师的前提。 爱的内涵是恒定的，而爱的表现形式却可以是多样的，爱可以是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献，爱可以是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的悉心呵护，爱也可以是“俯首甘为孺子牛”的宽厚博大，爱还可以是“哀其不幸，怒其不争”的忧愤无奈。师爱不是一种恩赐，更不是居高临下的施舍。教育的意义不只是传道、授业、解惑，更重要的是激励和唤醒。缺乏激励的 1 师爱，同样缺乏智慧。激励是成功教育的催化剂，是促进学生孜孜不倦地投入学习的动力源泉之所在，更是塑造健康人格的关键因素。爱学生，就要善于走进学生的情感世界，真诚地、平等地与学生交朋友。世界上哪有不希望绽放自己美丽的花朵？世上哪有不渴望自己被关爱的学生？教师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。是啊，一个教师必须是一个富有爱心的教师。 热爱学生是师德的基本原则，是衡量教师道德水准的标尺，也是教师的神圣职责。实践告诉我们，要教好学生，爱是基础，爱是桥梁，只要心中充满爱，才能做到用爱教导学生。教育成功与否就在于如何爱学生。教师爱学生，决不仅仅是生活上的关心照顾，更重要的是要有颗赏识之心、宽容之心。教育应该是一个温馨而又充满诗意的过程，应该是一个用爱来诠释生命成长的过程。作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生。对学生，爱是立场，爱是境界。 二、敬业奉献是师德之魂 陶行知先生认为“教育乃最有效力事业”，它“能使恶者变善，善者益善”；它“能造文化，则能造人；能造人，则能造国”。他说：“现任教育者，无不是当教育为苦途，以其无名无利也。殊不知其经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。”一个好教师，应该把他的全部身心献给教育事业。有了这种奉献精神，就不会受名利场上的诱惑和影响，就能摆脱追名逐利的浮躁心态。好教师应该有一点“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神。教师正是从“服务”和“贡献”中得到快乐。我们就要炼就陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚。 教育事业，因为爱而美丽；为事业，教师只有倾注了全身心的爱。教师正用智慧与力量，推动教育事业大踏步地前进。虽然教师如此平凡，却又那么令人尊敬，即使没有被写进一篇词章，即使没有被唱入一首颂歌，但教师的作用却不会被人遗忘。教师正把母亲的关爱奉献给了学生，教师把时间都给了学生，对于需要帮助的学生毫不吝惜自己的精力和时间，用自己的真心，把爱源源不断地输送给每一个学生， 师爱是不需要回报的。 富有爱心的教师必须要热爱教育，热爱学生。教师无不充满对学生的爱，对教育事业的爱。一个热爱教育的人，就会对自己的事业充满激情，就会在平凡的岗位上发光发热！同时一个热爱学生的教师，必然会被自己的学生所爱。如果我们有了这种事业心和责任感，就一定能精力充沛，不知疲倦地从事自己这份工作。 2 教师，因爱而美丽的职业！亲爱的老师，让我们用心地热爱我们的事业吧，我们的事业也会给我们带来幸福！ 三、开拓进取是师德之源 陶行知先生认为一流的教育家，把人的真正价值看作开拓与创造。他说：“只要有一点汗，一点血，一点热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”陶行知说：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师之所以成为教师，就因为比学生多几倍、十几倍的知识。从事教育事业的一生中，陶行知具备的师德素质发挥着更巨大的创造能量。他不仅在学问上勤于进取，更可贵的是，他在新教育方法的开创和推广上作出了巨大的贡献。他开创了生活教育运动、创办了许多第一流的学校，培养了大批人才。他创立了生活教育理论，在中国教育史乃至世界教育史上开启了新的篇章。他的终身学习思想，为教师和学生的可持续发展提供了重要的启示。 在学校教育中学生的发展是目的，学校发展是载体，教师的发展是关键。没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水、无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去有形的支撑，成了空中楼阁。在知识、理念、科学技术不断更新的当今时代，作为教师，要有与时俱进，探索创新，刻苦钻研，孜孜以求的科学态度，需要奋发学习，不断进取，努力实践，精心搭建处于前沿的知识平台，为培养更多更好的国家栋梁之材不懈努力。 教育是科学，科学的价值在于求真；教育是事业，事业的意义在于献身；教育是艺术，艺术的生命在于创新。新的世纪呼唤胸怀理想，充满激情的教师；呼唤具有良好师德和人格魅力的教师；呼唤充满爱心，富有创新精神的教师。面向新世纪，我们要努力提高师德修养，注重德能统一，持之以恒，铸就一代高尚的师德师魂。 陶行知先生的教育思想和实践，为我们留下了一份宝贵的精神财富。他的师德观为我们当今师德建设提供了有益的启示与借鉴。我们要将陶行知师德观作为指引师德建设的一盏明灯，努力践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去” 的奉献精神，加快师德建设的步伐，大力弘扬高尚的师德。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dbe1fd7a7fd5360cba1adb49.html