《春》2 总课时数:23 备课老师：王真真 授课老师：王真真 备课时间：10月7日 上课时间：10月15日 一、教学目标： 1、学习目标：（1）、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。（2）.反复朗读，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。（3）.初步掌握比喻、拟人的修辞方法。 2、德育目标：培养学生热爱祖国山河的思想感情。 二、教学重点： 1、领会语言的准确性、生动性，体悟作者语言表达的巧妙。 2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征，抓住特点描写的方法。 三、教学难点： 状物抓住特征，在景物描写中抒情。 四、教具：录音机、电脑白板、课件 五、教学过程：（两课时） <一>、创景导入： 同学们，春天令人神往，春天充满生机，今天让我们一起走进一派充满诗情画意的美好春光景象中：唐代的杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。韩愈《初春小雨》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧的《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。 <二>、解题（课件出示）. 本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者朱自清 （1899-1948），字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》。 <三>、整体感知： 1、盼春： （1）、 “冬天来了，春天还会远吗？”那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧？“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了„„” （2）、 欣赏音乐《春天在哪里》（录音机播放） 2、寻春： （3）、问：春天在哪里呢？你眼中春天应该是怎样的？下面请同学们从所学过的古诗词中去寻找春天吧。（生回答出诗句。例：野火烧不尽，春风吹又生。） （4）、问：“能不能告诉老师这诗句写春天的什么景物呢？” “是小草”。 （5）、 问：“写草怎么样？” “野火烧不尽，春风吹又生。”写出了草旺盛的生命力。 3、绘春： （6）、（我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来欣赏作家朱自清笔下的春天那美丽的春景）（放课文录音朗诵），领会作者感情基调。（引导学生朗读课文应该用什么样的感情） （7）、分小组诵读课文后，师点拨：本文写了春天的哪些景物？（分层次写出了春草、春花、春风、春雨、迎春图）（课件出示）. 4、游春：. 大家齐诵读课文，再遨游美好的春天吧！要求： (1)、加深对文中形象而生动的句子理解； (2)、用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。 学生不懂词句举例： ①为什么用两个"盼望着“?(体现急盼心情) ②"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“，为什么不说成"嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来“?(如果说成"嫩嫩的绿绿的小草“，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱) ③"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。"这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味) ④"人家屋顶上全笼着一层薄烟。"为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是"笼"着，一个"笼"字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感) ⑤"有的是工夫，有的是希望。"应该怎样理解?(这里的"工夫"是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上) ⑥文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壮的青年"来比喻"春天“?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。 根据上面的归纳，我们看看作者在这篇文章中表达了怎样的思想感情？ 作者抓住了春天的特点，通过对春天作了全面，精细，准确，生动的描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。 <四>、 研习课文（课件出示）. 1.整体把握，理清思路。 ［ 板书设计］ 春 （散文）朱自清 思路： 中心： ↓ ↓ 一．盼春 春天终于来了 （总领全文） 二、绘春 ↓春草： 软、青 春天 ↓春花： 多、艳 充满 ↓春风： 轻、柔 活力 ↓春雨： 密、轻盈 希望 三、游春： 快乐、信心 力量。 2.掌握课文中的词语 欣欣然：欢欢喜喜的 朗润：明朗润泽卖弄，炫耀 酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。 <五>、课外延伸： 仿照课文结尾句子 春天还像什么呢？ 例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。 <六>、课堂小结 从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。 六．教后反思： 我在朱自清《春》教学中任务完成好，但过程中我发现了一些问题：一、品读活动中，把整文交给学生去品读处理过于粗糙，如能做细化些更好：分四人小组，每组自由选写草、花、风、雨、人的图景来进行品读活动效果更好。二、教态不美，缺少活力，压制了学生积极的情感。三、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，所以一定要细心。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dc23fa89f524ccbff121846e.html