《曹冲称象》微课教学设计 授课教师姓名 知识点来源 微课名称 《曹冲称象》 □学科： 语文 □年级：二年级 □教材版本：部编版 □所属章节：第三章 录制工具和方法 Camtasia studio 8 设计思路 《曹冲称象》是孩子们熟悉的故事，通过与同龄人行为的对比，让孩子们从“曹冲称象”的过程中学习曹冲的睿智、缜密。 教学设计 内 容 1、了解曹冲称象的方法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述曹冲称象的步骤。 3、学习曹冲的聪明睿智，懂得要灵活运用所学知识的道理，学有所用。 了解曹冲称象的方法并能完成复述曹冲称象的方法。 激趣导入： （一）前文铺垫：古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 （二）认识大象：又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 （三）提出问题：这么大的象，到底有多重呢？ 曹冲妙计： 细读第4自然段： 同学们，曹冲听了官员们的议论后，他想到了什么方法呢？请看第四自然段。【课件出示：第四自然段】我们一起来读一读。 （二）找方法： 1、默读课文，把曹冲称象的办法用“_______”画出来。 2、想一想：称象分为哪几步？ 3、说一说：称象的过程。 （三）方法实践： 1、称象有四步： 曹冲称象的方法是用四句话说清楚的，说明这四句话就是称象的步骤。读一读这四句话。 办法有顺序： 这四句话中有些表示时间先后顺序的词，请同学们找一找，圈出来。 试着用上“先……再……然后……最后”这些表示时间先后顺序的词，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。 教学目的 教学重点难点 教学过程 ○赶象上船 ○把大象赶上岸，往船上装石头 ○在船舷上做记号 ○称石头的重量 曹冲得肯定： 从文中哪句话看出曹冲的办法好？“曹操微笑着点一点头。”请学生读一读，要求：读出满意、欣慰的语气。 总结升华 （一）小结提问：学完了课文第四自然段，你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？ （二）读一读，比一比： 曹冲想的办法超过了那些官员。那时，他多大了？ 曹操的儿子曹冲7岁。 曹操的儿子曹冲才7岁。 读读这两句话，比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。 第二句，“才”是仅有，刚刚的意思，在这句话中强调了曹冲年纪小，突出了曹冲的聪明。 四、拓展延伸。 我们班聪明的小朋友也有不少，请同学们想一想，在当时的情境下，还有什么办法能称出大象的重量呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dc9ba672690203d8ce2f0066f5335a8103d26626.html