教学小结及反思 一堂课的结束总会给我们留下许多的思考。无论是“教师的教”还是“学生的学”，都有许多的得与失，都有许多值得我们反思与总结的地方。 （一）教师之“得”： 1.《自主学习手册》的成功实践运用。本《手册》主要用于指导预习以及丰富教学内容。综合《手册》运用的整体情况来看，有以下几点好处： ①培养和锻炼学生的自主学习能力，促进了学生终身学习能力的发展。 ②由于生命问题所涵盖的内容极其广泛，学生在缺乏指导的预习活动中，不可避免地将造成收集事例的盲目性，列举现象的单一性与重复性，思考的片面性等。本《手册》的运用有效地避免了上述状况的出现，为课堂教学做好了充分的准备，大大增强了教学实效，提升了教学质量。 ③提供了丰富的教学素材，增加了教学的趣味性，同时扩大了教学的广度和深度。 ④体现了教师在教学中的“导师”地位，体现了新课程改革的理念。 2.设问有力。 有效的提问是启发学生思维的关键。本课教学中有两组提问对激发学生积极思考，落实教学主题起到了重要的作用。 ①在活动二与活动三中三次询问“生命是什么？”。一样的问题，不一样的结果，引导学生从不同角度观察千变万化的生命现象，感悟生命的本质。 ②在活动四中三个递进设问“如果有一天……”。抽丝拨茧般的层层递进设问，积极帮助学生形成严密的逻辑思维，锻炼了思维能力。同时突破教学难点：生命为什么需要相互关爱？ 3. 多媒体教学手段运用恰当。视频与各种资料的运用丰富了教学内容，活跃了课堂学习气氛，带给学生更多直接的感官刺激，增加了情感体验，促进了教学目的的视线，是一次信息技术与学科的有效整合。 4.教学中的师生互动、生生互动进行得比较到位。教师很好地扮演了一位“主持人”的角色，把课堂的主要空间留给了学生，使学生真正成为了学习的主人，体现了教师“主导”学生“主体”的新课改理念。学生在民主、平等、生动的学习探究过程中迸发了很多思维的火花，形成了教学中一道亮丽的风景。教师自然的教态、幽默的肢体语言、生动的面部表情，优美而不失逻辑性的煽动性语言，体现了自己独特的教学风格。 （二）教师之“失”： 课堂容量较大，在教学中对课堂节奏与各教学环节的轻重详略把握得的不尽完美，时间的分配还没有达到最佳效果。 （三）学生之“得”： 1.通过对《自主学习手册》的完成，学生对如何进行自主学习有了初步的认识和了解，在自主学习能力上获得了很大的提高。 2.学生通过感悟与思考充分体现了对生命的关爱之情，表达了对人类能够与自然和谐相处的美好愿望，并能运用具体生活细节落实对生命的关爱。这是对执教者教学成果的最大肯定，与心灵上的极大安慰。 3.从实际的教学效果与学生学习的质量上看，我感到学生具备很大的潜能。他们的头脑是一座蕴藏丰厚的宝藏，帮助学生充分挖掘自身潜能是教师的一项重要工作和责任。更让我我感受到身为教师的最大责任也许并不在于教会学生多少知识，而在于教会他们学会如何思考、学会如何生活……，这才将是他们受用终身的财富。 （四）学生之“失”： 部分学生的参与课堂的勇气与自信心还不够，失去了一个积极锻炼自我的机会。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dcbb17e2a9956bec0975f46527d3240c8447a1b2.html