关于增强学生幼儿舞蹈学习兴趣的思考 良好的兴趣能够激发幼儿学习舞蹈的自觉性、积极性和主动性，让学生在主动的状态下更好的学习舞蹈所带来的乐趣。幼儿在舞蹈方面的热情和积极性，是属于浅层次的，是因为幼儿天生活泼、喜爱模仿的特点所带来的，维持的时间比较短暂，而且具有波动性，需要进行更深入的培养和指导，让幼儿把浅层次的兴趣转化成为稳定的学习状态。 一、善于激发幼儿对舞蹈的热情和兴趣 在实际的教学活动中，舞蹈老师要善于引导幼儿，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进行学习，利用生动有趣的语言去吸引幼儿的关注力，让幼儿更多的关注到舞蹈中去，时间长了就会让幼儿建立起良好的学习意识。 1.用优美的音乐培养幼儿节奏感。优美的音乐会让幼儿不由自主的陶醉在其中，因此，在教幼儿舞蹈时要注意选择幼儿容易理解、接受的舞曲。例如：在练习走步时，可以选用进行曲――《运动员进行曲》《解放军进行曲》。用带有跳音的音乐如《走路》《开火车》这些音乐来训练幼儿的跳吸步、跑跳步，是非常合适的。因为幼儿听到音乐就会感觉到自己像跳起来那样快而轻巧。因此，在练习这些节奏时，一定要注意到：一切都是建筑在孩子们本能和无意识感觉的基础上，也就是说，教师不能生硬的、口令式的强加于幼儿，只能利用这一有利条件加以引导和训练，从而培养幼儿对舞蹈的兴趣。 2.利用游戏形式激发幼儿学习舞蹈的兴趣。“好奇”是幼儿心理特征，“形象”是幼儿思维的形式，将两者有机结合起来，从感情着手，使幼儿很快地领会意图，留下深刻的印象。如在教学新疆舞蹈前，为了丰富幼儿一些有关新疆民族的知识，熟悉这个民族的特点，我就让幼儿欣赏舞蹈《摘葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄丰收时的喜悦心情，采葡萄时的优美姿势，尝葡萄时的欢乐情景，使幼儿既欣赏了美的动作和形象，同时对新疆舞中的转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、旋转，有了进一步的具体理解。 二、注重幼儿的身心特征 1.幼儿生理特征对幼儿舞蹈教育的限制。因为幼儿现在正处于生长发育的关键时期，其中的肌肉组织不健全、长时间运动容易产生疲劳，运动神经不完善等特征，就要求在进行舞蹈教学的时候尽量以简单自然的舞蹈动作为主。例如可以适当的让幼儿学习一些“错步”、“踏点步”、“娃娃步”等舞步。年纪比较大的幼儿，全身的肌肉也得到了发展，可以适当的加强相关的地面动作，在融合一些舞蹈动作，让幼儿根据音乐的律动和情感来进行动作和表情的自然转化。年纪更大的幼儿，身体各个部分已经趋于健全，可以进行一些身段练习和动作的强化训练。 2.幼儿的心理特征对舞蹈教育的限定。因为幼儿的心理特征都是喜爱模仿、好奇心较强和喜爱幻想等，幼儿喜欢听故事，喜欢节奏感较强的舞蹈，这就要求在进行幼儿舞蹈教学的过程中，多使用一些科幻和童话作为其舞蹈内容，通过相关动作的模式，更加直观形象的进行情感的表达，展现出生动活泼的特点。例如：讲授幼儿进行碎步学习的时候，可以让幼儿把双臂在两侧进行波浪形的摆动，让幼儿想象自己是一只小鸟在空中自由自在的飞翔。还可以让幼儿用双手托下巴，进行左右摆动，让幼儿想象自己是一朵鲜花，自己的双手就是下面的两片绿叶。利用这些方式，不仅可以让幼儿熟练的掌握相关的舞蹈动作，还可以充分的表现出幼儿的灵活性。 3.坚持循循善诱。所谓的循循善诱就是要求在进行幼儿舞蹈教学的时候，不论是舞蹈的难度、内容和程度以及时间等都要根据幼儿的实际情况来进行。因为每个幼儿都具有各自的特征，因为身材的不同，幼儿的训练程度和结构也会存在差别。因此，老师要善于进行循循善诱，从简单到繁琐、从小容量到大容量，不断提升幼儿的舞蹈水平。在进行舞蹈教学的时候，对于一些身体健壮、领悟能力较好的幼儿要提出更高的要求。对于一些比较虚弱、娇羞的幼儿则要进行鼓励，进一步加强幼儿的自信心。所以，还有一些家长不知道舞蹈教学的特点或是急于想让幼儿像电视中的孩子一样掌握一些高难度的舞蹈动作，这时老师要和家长交流，让家长认识到自己的思想误区。在孩子的舞蹈教育中不能急于求成，要循序渐进，才可以奠定坚实的舞蹈基础。 三、结语 综上所述，幼儿舞蹈培训教育是充满力量和生机的，作为舞蹈教育人员，要充分的认识到自己工作的责任性。身为舞蹈老师，要不断的提升自己的工作质量，要知道孩子是祖国的花朵，要根据孩子的兴趣要求和身心特征来建立符合幼儿身心特点的舞蹈教育方式，这才是一个教育工作者的主要责任。所以，以后我们还需要不断的努力，为幼儿舞蹈事业的发展贡献出自己的一份力量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd2c4e2148fe04a1b0717fd5360cba1aa9118c7f.html