龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 智慧课堂在实际运用中的效果及反思 作者：廖露敏 来源：《课程教育研究》2018年第46期 【摘要】本文将从课堂教学和班主任教育等层面对智慧课堂实验及效果做出描述，并重点针对智慧课堂在实际运用中出现的问题详细说明、阐释原因并提出解决问题的设想。 【关键词】智慧课堂 实际运用效果 反思与设想 【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0022-02 《国家教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中规划了教育信息化发展要求，要在“十二五”期间基本完成全国中小学互联网的接入，基本实现各级各类学习互联网全覆盖，拥有网络教学和学习环境。教育部在2016年6月颁发的《教育信息化“十三五”规划》意见的通知中，重点强调要全面深化“三通两平台”建设，提升教育信息化应用水平，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力。在此背景下，依托互联网和网络云端的智能化教育设备的智慧课堂应运而生。 2016年9月，在新余市教育局和科大讯飞公司的联合推进之下，我校引进了一批智能化设备，开设智慧课堂实地教学运用。我作为班主任和语文教师，进行了智慧课堂的实验教学。现将此次实验做一总结反思，以期今后能更好地运用推广。 一、智慧课堂在实践中的运用 科大讯飞提供的智慧课堂包括三个部分：学生平板，教师平板，教室终端。通过在教室安置终端设备形成教室局域网络，学生接入网络连接教师平板，达到教师控制平板，并当堂推送教学内容给学生或进行趣味性互动教学。 在课前预习上，平板端有一个电子书库，学生可以下载相应科目的电子教材，获取里面的PPT等各种形式的资料进行预习。针对学生上课时对知识接受的程度不同，教师还可以通过在课后利用平板制作微视频，发布给学生，让学生在课后能够随时学习和巩固。在作业布置与批改方面，老师可以通过教师平台定时发布作业，学生拍照上传，作业评分会生成学生成长档案。 在班主任工作上，学生平板上开发有班级空间功能，学生可以在上面发表自己的所见所闻所感，教师可以在幕后观察，对学生兴趣爱好、习惯、想法等进行了解。 二、智慧课堂实践的效果 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd770aa4cec789eb172ded630b1c59eef9c79a57.html