微课教学设计 授课科目：数学 课型：新授课 年级：五年级 课题：容积和体积的关系 教学目标： 1.掌握容积之间、容积和体积之间的进率，进一步感知升与毫升的大小及关系。 2.经历实验、观察、思考、概括的过程，掌握实验探究的方法。 3.体会数学知识与生活实际的密切联系。 教学重点： 掌握容积之间、容积和体积之间的进率。 教学难点： 推导容积毫升与体积立方厘米的关系。 教学方法： 讲授法，直观演示法。 教学过程： 一、复习导入 1.通过之前的学习，我们了解了容积的定义——箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。 2.还了解了计量容积的——计量容积，一般就用体积，我们熟悉的体积有立方米、立方分米和立方厘米。计量液体的体积，如水、油等，常用容积升和毫升，也可以写成L和mL。 二、探究新知 〔一〕提问：升与毫升之间的关系是怎样的？它们的进率是多少？ 实验一视频。 介绍500毫升的量杯。把一瓶1升的饮料倒入500毫升的量杯里，可以倒几杯？〔视频演示〕 提问：你们发现了什么实验现象?得出了什么结论？ 2.揭示：刚好可以倒两杯，可以得出1L=1000mL，升与毫升的进率是1000。 〔二〕提问：1升和1毫升究竟有多大？它们与我们学过的体积有没有关系？ 实验二视频。 将1升饮料倒入容积为1立方分米的正方体容器,可以倒满吗？〔视频演示〕 提问：你们发现了什么实验现象?又得出了什么结论？ 2.揭示：刚好倒满，可以得出1L=1dm3,这是容积 L和体积 dm3的关系。 〔三〕容积与体积还有下面的关系： 推导。 3出：1 mL=1 cm。 三、课堂小结 1.总结：这节课我们学习了容积之间的关系，即1L=1000mL，还学习了容积和体积的关系，即1L=1dm3和1 mL=1 cm3。 2.希望同学们在今后的数学学习中，遇到问题能积极动手实践，乐于思考，学会用做实验的方法来探究问题的答案，相信很多疑惑都能迎刃而解。 教学反思： 本堂课注重数学知识联系生活，从学生的实际出发,根据学生的学段特点,在课上利用两个实验直观演示给学生，进而推导出结论，两次让学生经历实验、观察、发现、概括等数学活动,注重开展学生的推理能力,让学生充分动脑，加深学习记忆，激发兴趣，以取得更好的学习效果。 没有充分利用鼠标的拖、点配合解说，对画笔功能使用不够，应当加强。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd9731bb747f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f26.html