《语言学导论》导学
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《语言学导论》导学 依据《高等学校英语专业英语教学大纲》的规定，语言学导论课程是英语专业本科生专业知识必修课，主要面向英语专业高年级学生，是学生选修其他专业知识课程或相关专业知识课程的基础，也是夯实学生专业水平、提高学生科研能力的基础。语言学是研究人类语言的科学，语言学导论课程理论性强、涉及面广，涵盖语言的音形义、语言的功能及应用、语言学与其他学科的关系等问题。学生如何愉悦地学好这门课程，如何运用所学理论分析现实语言现象，指导自己的英语学习并为未来的教学和科研奠定基础，都是大家都很关心的问题。下面是我们将结合本课程的教学目标，针对如何学好这本课程提出一些建议。 一、《语言学导论》课程整体目标 本课程就人类语言本质的基本问题为学生提供解答，使学生了解人类语言研究的丰富成果，提高语言素养，加深对语言与社会、人文、经济、科技以及个人修养等各方面关系的认识，帮助学生体会和领悟人类语言是一个复杂但仍有规可循的、迷人的心智系统，向学生展示语言学与其他学科间的紧密联系。在对语言和语言使用进行科学、系统的分析探讨过程中，着力培养学生的语言意识和研究兴趣，使其善于对语言现象进行观察和思考，提高语言使用和研究能力，发展以概念分析为基础的逻辑思维习惯，培养科学分析问题的能力和辩证的理性思维。 通过本课程的学习，学生能初步了解或掌握语言学的基本知识，了解语言的本质、功能和机制，掌握语言的语音、词汇、语法、语义规律，认识语言与社会、文化、思维、认知等的关系，并学会收集和分析语料，了解如何进行语言及语言学研究，为进一步的语言学习或研究奠定基础。本课程强调，帮助学生领会语言学各个分支的科研成果对外语教学的启示，以便今后更好地从事英语学习和教学。 总之，《语言学导论》课程注重科学性、知识性和趣味性，兼顾学术性和应用性，着力培养学生的语言意识和语言研究兴趣，培养学生科学分析问题和解决问题的能力。 二、如何学？ 1 对于学生来说，如何学好语言学课程并能学以致用？我们的建议是，即多读书，勤查找，常思考，对于抽象的语言学理论，一定要在具体的语言分析中加以运用。具体可以从以下几个方面着手。 首先，课堂学习与课外学习相结合。学生如何最大限度地、积极地、有效地参与语言学课程学习的全过程？在课前，一定要做好充分的预习工作，包括阅读教材及相关材料，标注自己没有理解或难以理解的部分，思考教学内容在组织安排上的逻辑性，等等。做好这一切就能使得我们在课堂上带着学习重点、难点和疑问去听讲，做到心中有数，有的放矢。在课堂上，认真积极地听讲帮助我们梳理知识结构，加深对概念、原则和分析法等的认识，更重要的是通过教师的讲解预习中产生的难点和疑点得以解决。课外学习是课堂教学的延伸和扩展，是培养和发展学生学习能力的重要途径。除了回顾反思课堂学习、完成课程练习任务外，我们还要积极参与与课程相关的课外阅读、小组讨论、专题讲座、实践活动等。在此我们特别强调，学生应充分利用图书馆资源、网络资源查找与所学内容、知识点相关的文献，并收集语料、采摘网上信息、学会自行解决学习中的疑难点，并培养文献检索和科研的基本能力（教材的每个章节之后都提供了参考书目和阅读书目，我们的资源网站上也提供了大量的链接以及辅助阅读材料。这为我们进一步学习提供便利）。 其次，化抽象为具体。初学者会发现，虽然语言学研究对象是与我们息息相关的具体语言，但是语言学教材上充满了抽象的概念、原则和理论。如何理解、掌握并运用这些抽象的东西，实属不易。我们的建议是化抽象为具体。语言学中的抽象概念、原则或理论都有一定的语言事实基础。仔细分析教材或其他参考资料上的示例，且举一反三，非常有助于我们理解这些抽象的东西。譬如，教学过程中我们发现初学者很难理解音位变体（allophone）和语素变体（allomorph）这两个概念，若我们以peak和speak中/p/的发音以及英语名词的复数实现形式为例，就可以将“变体”理解为一个抽象东西的多种体现，那么音位和语素就是抽象的那个东西，而它们的具体实现形式则为音位变体和语素变体。通过这种方式我们不仅能更好地理解抽象概念与具体语言事实之间的关系，也是思维发展和科学研究中从相对具体走向相对抽象的一个认知过程。 最后，理论与实践相结合。《语言学导论》课程理论性较强，强调实践学习 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ddd45649158884868762caaedd3383c4bb4cb4af.html