课题 《咏鹅》音乐教学设计 预期课时 1、了解反复跳跃记号的用法。 2、明确休止符在歌曲中的用法。 3、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描教学绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。 目标 4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。 教学重难 1、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。 2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 教 学 流 程 教学批注 点 一、组织教学： 《师生问好歌》 二、导入新课： 1、谜语激趣： “红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。”猜一种小动物（生答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊„„ 师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画 出鹅的形象。 师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。（创设情境） 师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声„„）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音） 三、新歌教学： 师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！ 1、教师范唱。 2、教唱歌谱。介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。 3、跟节奏朗读一遍歌词 4、教唱歌词。 5、纠正错误、解决难点。 6、学生完整地演唱歌曲。 启发情绪 1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？ 2、学生模仿并演唱歌曲。 四、展开、探索 （一）启发讨论 师：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考，能否用其他自己喜爱的方式来再创作，表现这首《咏鹅》诗的情境呢？ （二）、与美术相结合。 1、放〈咏鹅〉的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象进行创作。 2、展示与评价 分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。 （三）、舞蹈创作 1、鼓励学生边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆进行创编。 2、教师进行点评。 （四）、分组进行情境创作。 1、给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境。 一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ddfe9f366d175f0e7cd184254b35eefdc8d315cb.html