龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 苏霍姆林斯基的道德教育对教辅工作的启示 作者：罗旋 来源：《教育界》2012年第09期 【摘 要】苏霍姆林斯基是苏联著名的教育理论家和教育实践活动家，他终身潜心探索的主题是人的全面发展。而他深信，道德教育是多方面教育的灵魂和核心。苏霍姆林斯基的道德教育对高校辅导员工作有着非常深远的现实意义。 【关键词】苏霍姆林斯基 道德教育 教辅工作 启示 一、苏霍姆林斯基道德教育的主要内容 苏霍姆林斯基关于道德教育内容问题的论述主要可分为四个方面：培养和形成学生的道德习惯、道德情感、道德信念和道德理想。这些内容都与公民基本道德素养和最高道德准则密切相关，而习惯、情感、信念和理想之间又是互为促进、相辅相成的。 （一）形成良好的道德习惯 苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有形成习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”他认为道德习惯建立在基本道德素养之上，是基本道德素养在思想上的深化和在行动上的具体化，是对基本素养的充实、发展、完善和提高。他强调，少年儿童通过道德教育首先必须形成必要的道德习惯。培养和形成青少年良好的道德习惯要通过思想政治教育、道德教育、给予学生观察各种社会现象的机会等方式来建立学生的自觉性、自尊感和责任感。而他所提出的需要青少年养成初步的道德习惯。 （二）培养高尚的道德情操 苏霍姆林斯基说：“情感——这是道德信念、原则性和精神力量的核心和血肉；没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”苏霍姆林斯基所要培养的道德情感，实际上就是他心目中的高尚道德情操，也就是个人的道德修养。 （三）树立坚定的道德信念 道德信念在苏霍姆林斯基的全部道德教育思想中占有极为重要的地位，它是道德教育的重要内容之一。苏霍姆林斯基明确提出，道德信念是道德教育的基础。“要使高尚的道德信念在每个人身上通过他的热情、个人追求、所倾心的事业和激情显示出来”，“只有当信念构成一个人的行动和行动的核心时，这种信念在人身上才会鲜明地表现出来。” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de5f923768dc5022aaea998fcc22bcd127ff427d.html