民间游戏的创新策略 四季新城幼儿园薛燕芬 游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力，是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。而民间游戏作为游戏的一部分，不仅具有特殊的传承性，而且具有所需材料简单、内容易学、种类丰富、玩法多样的特点，民间游戏可以不受时间、空间限制，作为幼儿教育的重要载体，促进幼儿身心和谐健康的发展。幼儿园把民间游戏引入到幼儿园的游戏活动的过程中中，应运用“创新与灵活运用”的策略，从而提高民间“土游戏”的活动价值。 一、将民间游戏内容整合与创新 我们将传统的民间游戏内容进行组合与创新，让游戏更加符合孩子的学习兴趣。如从幼儿的兴趣出发把“石头、剪子、布”“抛纸球”“跳格子”这三个游戏组合在一起，并由幼儿和教师共同制定新的游戏规则。如“木头人”游戏受到了孩子们的喜爱，但由于其游戏的童谣内容虽有情趣却不太符合当代幼儿的精神，我们将童谣进行改编并将整个游戏的内容作相应的拓展。又如幼儿在“举重器”的游戏中，教师积极鼓励和引导幼儿，发明出举重器的不同玩法。让孩子双手提着举重器在梅花桩上走，并起了个男孩子最喜欢的名称《少林小子》，这些方法的运用，使幼儿民间体育游戏的内容更为丰富和灵活，更受孩子们的喜欢。这样促使了幼儿的积极性得到了提高，主动性也得到更好地发挥。 二、创编、挖掘游戏的新的玩法 1、游戏形式的改编 传统的民间游戏无论在形式还是在玩法上都比较单一，不适合现在孩子的发展需要，因此，我们创新新的游戏方法。如：“斗鸡”游戏是孩子特别喜欢玩的，不需要上面材料，玩这个游戏的孩子都斗志高涨，乐此不彼。在游戏中，孩子们异常兴奋，用力气很大，常常是被撞到的一方马上开始“攻击：另一方。在玩的时候，就可设计类似拳击比赛，三局两胜制，请一个幼儿当裁判，违反规则的人要停玩游戏。这样，孩子一般都能自觉遵守游戏规则，争吵的事也减少了。这样的玩法即安全有换花样，孩子们玩起来更加投入，而且也能把这种方法用到其他游戏中去。在开展《城门城门几丈高》游戏时，我们发现幼儿在玩这个游戏时有危险性，最后幼儿分成两组手拉手拔河，这样容易造成手幼儿手臂脱臼，因此我们改成幼儿用双手环抱住前面孩子的腰，最前面两个孩子双手交叉拉着，这样拔河就安全多了。 2、游戏材料的更新 教育学家乌申斯基说过： “最好的玩具是那些能够用各种材料方式加以变更的玩具。”因此，在民间“土游戏”中，材料的制作与投放是一项既重要又复杂的工作。民间体育游戏中使用的玩具材料十分简单、廉价，一般来自日常生活或自然材料，好多玩具都是教师和幼儿一起制作的。如在玩“弹珠子”游戏中，弹珠的材料可以有核桃和鹅卵石，有泥球和橡皮泥团。又如舞龙，其中龙身就是由色拉油空瓶做成的。这样，既节约了园内经费，又提高了教师自制教玩具的动手能力。在自制民间体育游戏器材的同时，老师们大胆创新，一件物品创编出四、五种甚至十多种玩法。如：一根小小的纸棒可以跳房子、划龙舟、打莲湘、跳纸棒舞、竹马、赶小猪、走迷宫等。 3、游戏人员参与形式的创新 在游戏人员的参与形式上，有些游戏采取混龄游戏的方式进行，如在开展“老鹰捉小鸡”的游戏时，在小班幼儿扮演小鸡的情况下，让小班幼儿去请中大班的幼儿分别扮演老鹰和鸡妈妈。在游戏的过程中，发展大孩子的自信心、责任心等，小孩子在模仿哥哥姐姐中，学会游戏、学会交往等。 三、教师组织游戏方式上体现活力 在开展民间游戏时，要给孩子们提供一个自由、安全、轻松、活泼的良好游戏环境，幼儿教师应从民间游戏的特点出发，从活动形式、空间和组织方式上体现活力。 1、开展竞赛活动，激活幼儿的竞争意识。 民间游戏活动开展得比较成熟时，我们在同年级组间进行民间体育活动比赛。孩子们对比赛有很高的热情，特别是大班的幼儿，对竞赛活动更感兴趣，也很注重比赛的结果。如在跳绳比赛中，孩子们已不满足于本班幼儿的比赛，并且喜欢与同年段的幼儿相竞赛。当本班幼儿在比赛时，其余的孩子会一起为他们加油助威。通过这种竞赛方式，可以促进大多数幼儿的参与意识与竞争意识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de67f9ad01d276a20029bd64783e0912a2167cd1.html