学段 学科 年级 教材版本 人教版 章节 小学 本次研修，自己选定的重难点是什么？ 语文 六年级 第3课 重难点问题名称 教学重难点： 1、理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 2、理解“人”形路线 自我诊断 自己在教学中，是聚焦教学内容的重点与学生学习的难点进行教学：1、是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；2、是以詹天佑这个人物或以铁路建设为拓展点，引导学生练想一想，自己在教学中，是“眉毛胡子一习收集有关的资料。“注意收集有关的把抓”，还是聚焦教学内容的重点与学生资料”，是从本组开始的一个新的读写项目。3、教师的指导学生领悟课文的学习的难点进行教学 内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。 学生经过六年来的学习己具有初步的独立阅读能力。能抓住文章的主要内容，体会表达思想感情领悟文章的基本表达方法，但这篇课文的社会背景说一说，自己在本次研修中选定的教学重距离学生较远，，他们不容易理解所以难点教学中，有哪些经验或者较有效的一我要求上网搜集詹天佑及当时的社会招是什么（举例说明即可） 背景的相关资料。这样既拉近了学生与文本之间的距离，又培养了学生搜集处理运用信息的能力。 这节课，我遵循以学生为主体，教师为主导，努力课堂教学实效性的原则设计教案，实施教学。 一、抓重点段，以困难为背景，感悟人物 二、抓重点词句，以想象设情景丰厚人物 三、抓开凿隧道、设计线路的方法，以图解文字赞叹人物 最能体现詹天优质杰出才干的就是“人字形线路”的设计。这一段学生在读文后画图就有一定的困难，这是教师就利用课件帮助学生突破了难点。之后再引导学生进行探究“人字说一说，自己在本次研修中选定的教学重形线路在当时世界范围内还没有人能难点教学中，存在的主要问题是什么 设计出来，这叫什么？”学生回答到叫“创新”教师随即追问“这种创新仅凭聪明和智慧就能想出来吗？”从而使学生感悟到了詹天佑的杰出，一种赞叹之情油然而生。 总之，本节课的设计突现以人为本，努力提高课堂教学实效性这一教学理念，一切从学生实际出发，让学生真正成为了课堂的主人。 前测单 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df3706bc7f21af45b307e87101f69e314232fa15.html