《詹天佑》第一课时 教学过程： 一、情境导入，目标定向： P 1、认识人物 2、检查预习： 〈1〉了解课文主要内容。 〈2〉认读生字新词。（同学纠正） 〈3〉詹天佑是怎样的一个人？ P 2、小节：本节课我们就来看一看课文是怎样表现詹天佑的杰出和爱国的。 二、教师指导学生学习： 朗读课文并思考： 1、詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？他接受这项任务说明了什么？ （腐败的清政府和中国工程师饱受帝国主义的欺凌；他要为中国人争一口气） 2、在勘测路线的过程中，詹天佑是怎么做的？他是怎么想的？他为什么这么想？ (让学生找出文中有关句子，并着重体会他“要为中国人争一口气”的思想动力。) 3、让学生读第五自然段，让学生用文中的句子说一说居庸关隧道和八达岭隧道开凿时用了什么不同的方法？为什么用这两种不同的方法？ （投影两段文字理解詹天佑根据两处地形的不同选择不同的开凿方法：居庸关——高——两端凿进；八达岭——长——中部凿井。） 4、让学生用图形表示开凿隧道的两种方法。指名让两名学生进行板演。 5、让学生读“人”字形铁路一段，说一下这里具体情况怎样（最大的困难是什么）？（坡度特别大） 6、投影解决困难的文字，阅读后用自己的话说一说，青龙桥附近的火车是怎么上山的？ （学生阅读理解并进行演示） 7、通过图示，感知这一困难的解决方式。 （采用“人字形”线路，两个火车头） 8、引导学生总结得出：在修筑这一铁路的过程中，表现出詹天佑这位工程师不仅有强烈的爱国精神，而且还有着杰出的创造性才能。 9、阅读课文最后一个自然段，结合外宾赞叹和中国人对詹天佑的纪念体会这项工程的伟大和詹天佑的杰出。 三、当堂测试：开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑用了哪两种不同的方法？他是怎么解决火车上青龙桥的陡坡的难题的？ 四、课堂小节： 在修筑铁路的过程中，遇到了许多困难，在解决这些困难时詹天佑表现出了杰出的才能，而他行动的思想动力是为国争光的爱国精神。 五、作业：课后题2、4。 板书设计： 21、詹天佑 接受任务要为中国人争一口气 勘测线路 身体力行 爱国 修筑铁路 开凿隧道 机智灵活 杰出 设计线路 “人字形” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8efb57f3bb4cf7ec4bfed005.html